富丽俊
辽宁省凌源市第二初级中学 122500
摘要：随着素质教育的普及和新课改的深入，初中生的各项素质被社会各界广泛关注，而音乐教育由于其具有的取材广泛、生动形象、感染力强的特点，对处于人生黄金时期的初中生具有很强的感染力和影响力，为学生的思想道德素质和身心健康的提高以及艺术素养的培养提供了帮助。因此初中音乐作为音乐教育中承上启下的阶段，也逐渐被社会各界广泛重视，本文从初中音乐课堂的重要性要求，分析音乐课堂中存在的问题，并提出音乐课堂开展的创新探索。
关键词：初中音乐；课堂教学；创新探索
引言
音乐是基础教育阶段学生们所学习的一门重要基础课程，对于培养学生们良好的音乐审美能力与鉴赏能力发挥着积极的推动作用。但是当前初中音乐教学在很大程度上存在着低效甚至是无效的尴尬状况，使得借助音乐教学活动引导学生更好成长的预期目标难以达成。作为一名初中音乐教育工作者，我便在自身的初中音乐教学中进行了积极的问题剖析与对策研究，以下将结合个人教学实践经验发表对其的浅显认识与看法。
1初中音乐教学中存在的突出问题
纵观当前初中音乐教学实践，我们可以发现其中存在着众多突出问题，导致音乐学科教学质量不容乐观。以下我仅对其突出问题进行详细说明。
1.1局限音乐教材，缺乏创新
认真观察当前初中音乐教学实践，我们可以发现很多初中音乐教师将音乐教材作为自身组织音乐教学活动的重要载体，表现为会照抄照搬音乐教材上的篇目及其内容面向学生们进行音乐教学。除此之外，便很少再引入学生们所喜欢的、所感兴趣的音乐曲目。但是由于音乐教材中的内容富有极强的时代性特征，有时候很难同初中阶段的学生形成强烈的情感共鸣。如此一来，就很容易带给学生们音乐学习落后于时代的错误感知，从而使其丧失音乐学习的兴趣与热情。
1.2教学手段单一，死板单调
在初中音乐教学实践活动中我们可以观察到，很多时候音乐教师都是采取“教师在讲台上讲解、学生们在讲台下聆听”“教师带唱、学生跟唱”的固定模式，这种方式死板单调，长此以往，很容易带给学生们以逆反感与抵触感。当学生们难以对音乐学习产生兴趣与热情的时候，他们自身的音乐学习效果自然也会不尽如人意。
1.3忽视师生互动，氛围呆板
我们可以观察到，在初中音乐教学中师生之间的互动较少，导致我们音乐课堂的氛围有的时候并不那么融洽，甚至有呆板、乏味之嫌。试想，在这样的音乐学习课堂氛围中，学生又怎么能爱上音乐之学习？又怎么能跟随着教师的节奏进行高效、优质的音乐学习呢？
2初中音乐教学的有效应对策略
2.1提高音乐教师的专业素养
学校和教师都要加强对音乐教师专业素质的培训和提高工作，音乐教师努力跟随时代发展，更新自己的教育观念和音乐专业知识，积极与其他音乐教师进行交流和沟通，相互借鉴和学习专业音乐知识，努力提高音乐专业的技能和素质，将先进的教学理念和教学方法应用进音乐教学中。
2.2更新音乐教学理念
音乐教师要更新自己的音乐教学观念，要重视音乐教学的人文内涵和教育意义。音乐教师要自发地重视初中音乐教学工作，充分认识初中音乐教学的内涵和对初中生成长的重要意义。音乐教师要自发转变自己“音乐教学只是语数英等主科的陪衬”的心态，充分理解音乐教学带给初中生的身心健康的重要影响，以及给初中生成长带来积极意义和作用。
音乐教师要在开展音乐教学的过程中，要正面且积极地引导初中生参与音乐教学运动，潜移默化的手段感染学生对音乐的兴趣，耐心沟通、注意倾听学生的个人意愿，关注学生对音乐的偏好和喜爱方面，根据学生对音乐的爱好和天赋能力，因材施教、因地制宜、因时制宜开展音乐教学活动，让学生在愉悦的氛围中参与进音乐教学活动中，让学生调动自己的音乐参与积极性，从而达到音乐教学的最终目的和教学目标。
2.3构建良好的音乐教室环境
由于学校与学生等各方面对音乐学科的不重视，导致目前在小部分中学里没有设置规范的音乐教室，更没有齐全的音乐教学设备，以至于中学的音乐教室相对比较随意，甚至许多中学将音乐课堂安排在平日上课的普通教室。学生内心上无法满足其对于音乐的强烈认同感与新鲜感，以至于学生对此门课程无法提高兴趣。改善中学音乐课堂管理的前提就是要学生先提起对于学科内容的兴趣，对于管理有重要的作用，对于教师的传授与学生的学习都有很大帮助。完善初中音乐课堂管理之前，先要注重课堂环境改善。音乐教室的布置，对装修与布局等方面进行研究，利用艺术画或者音乐家简介等作为教室墙壁等空间的装饰，使学生能够在进入教室的一刹那感受到艺术的浓烈氛围，摆脱其余科目所带来的压力与紧张，从内心深处感受到音乐带来的艺术气息，对此产生热爱。
2.4音乐教学方式多样，带给学生良好的音乐学习体验
音乐是一种艺术表现形式，其讲究的是其能带给学生以无限的美感与享受，也正因为如此，我们初中音乐教育工作者在自身的音乐教育实践活动中更不能局限于单纯的、单一的教育教学方式，而应力求教育教学方式的多样化、丰富化，以带给学生良好的音乐学习体验，让学生在感知到音乐美与音乐魅力的同时，能全身心地融入我们音乐知识的学习活动之中，并由此获得音乐素养及能力的提升与发展。
2.5加强师生正常互动，营造融洽的音乐课堂学习氛围
正常的师生互动是我们课堂教学活动中不容忽视的重要组成部分，大量的教育实践已经充分表明了有效的师生互动，不仅能使得课堂学习氛围变得更加融洽，而且还能密切师生之间的关系，让学生在尊重教师的基础上产生“亲其师，信其道”的良好效果，并能在教师的正确引导下进行优质的、高效的学习。为此，初中音乐教师应当在自身的音乐教学实践活动中注重师生间的正常互动，以此推动学生更好地进行音乐知识的学习。我在自身的音乐教学实践中就会经常有意识地给予学生以积极的肯定与激励，有的时候是“你真棒”“唱得真好听”“歌唱的情感很细腻”等言语上的表扬，有的时候是一个肯定的眼神，有的时候则是一个微笑的手势示意，就这样，学生都能很好地感知到来自教师的关注与肯定，自然而然地其学习音乐、学好音乐的信念与意识也会更加强烈而坚定。而这将为日后获得高质量的音乐学习效果奠定良好的情感基础。
结语
初中音乐教师要认识到音乐教育对初中生校园生活的丰富和调节作用以及对初中生综合素质的培养作用，因此音乐教师要根据素质教育的要求，以音乐教材为出发点，围绕初中生的实际学习情况和个人兴趣爱好，创新音乐教学方式，唤起初中生对音乐课堂的兴趣，增加音乐课堂的参与度，在教学实践活动中引领初中生更好地学习音乐知识，提高音乐表演和赏析的能力，进而提高初中生的综合素质，为素质教育的开展添砖加瓦。
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