卢雯
湖北省黄石市阳新县白沙镇平原小学 湖北 黄石 435241
摘要：随着时代的进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。在小学英语阅读教学中，教师为了提升教学的效率水平，需要转变教学观念，应用创新性的教学手段展开深入教学探究，深化学生的阅读理解能力，提高教学效果。近些年，思维导图作为一种创新性的教学手段出现在了教学课堂上，小学英语教师可充分利用思维导图的教学优势展开深入阅读探究，指导学生灵活运用思维导图进行文本内容的探索，提升其理解与认知，加强阅读学习效果。
关键词：思维导图；小学英语；阅读教学；应用
引言
通过阅读人们能从中获取大量的信息，能够得到广泛的知识，获取一些社会经验，对生活和学习尤为重要。小学生的思维较大人而言比较活跃，想象力也比较丰富，没有固定被圈住的模式，但是逻辑能力却不太强，所以如何拓展小学生的思维能力，增强逻辑能力是每位学科老师应尽的职责和义务，于是就有了思维导图在教学中的运用。
1思维导图在小学英语阅读教学中的重要性分析
1.1思维导图的概念和含义
人们的大脑思维都具有放射性的特点，简单来说，大脑可以将接收的信息、产生的想法，都可以作为思维发散点，再通过这一点继续发散，从而产生无数个思维分支。思维导图就是运用这一模式，将大脑接收的信息作为思考的中心，通过这个中心与其他主题思想产生联系，再将这些思想主题继续作为思考中心进行思维发散，从而产生出联想丰富的思维习惯。在小学英语阅读教育中结合思维导图进行教学，就是利用将这种思维习惯具体化的方式帮助学生改变原有的固定思维展开英语阅读。
1.2思维导图的应用重要性
在小学英语教学活动中对思维导图加以应用，就是运用思维导图在记忆思维方面的独特优势，对小学英语知识体系中的关键词通过图像、颜色等连接起来进行记忆，从而达到开发学生英语学习的思维，使学生对小学英语阅读中的重点词汇进行掌握，由点到面的进行英语学习。思维导图在小学英语阅读教学中的应用，可以促使学生们从某个英语单词出发，将所学的其他知识连成一个小型英语系统网络，实现学生学习知识的融会贯通。由于每个学生所具备的个人特性不同，思维导图可以在记忆、阅读、思维的规律中，针对学生自身特点，形成个人独特的英语阅读记忆点，提现出学生在小学英语阅读创造方面的优秀表现力。
2思维导图在小学英语阅读教学中的应用
2.1利用思维导图构建结构框架
学生在学习小学英语的过程中，需要背大量的句子、单词和对话。如果没有掌握好方法，死记硬背是一条走不通的道路。教师可以让学生在学习过程中，依据图式指示进行知识点梳理，把知识点做成一个框架图，看起来简单明了。这样，教师既能抓住重点，又能清楚教学的思路，还能节省教学的时间，让学生能够获得最大的学习效果。例如，我在上“visitingmuseums”这一单元时，会让学生根据课本的内容来制定一个框架图，把重点的单词、句子都找出来。
比如，这一单元的重点单词是museums、tiger、ants这几个，重点的句子是whatdidyouseeatthemuseums？这样，把这些重点词、句都列出来，对整个单元的内容都清晰可见。以此，帮助学生更好地记忆英语单词、句子，有效提高英语的学习效率，学生复习时不需要急急忙忙的翻书，即可节省时间，提升学习的质量。
2.2利用思维导图分析介绍课本重点内容
在传统的教学模式当中，教师通常把讲课当做自己的一项任务去完成，并没有考虑学生的实际接受能力。学生懂与不懂，好像与教师没有任何关系。教师只要把课程上完，自己的工作就算完成。这种教学方法促使小学英语学科的总体教学效果不太理想。英语作为一门语言学科，需要学生理解，记忆，做到随时随地能够进行简单的日常交流，才能算是真正掌握知识。那么，教师在教学的过程中，如果把要讲的知识内容通过图片的形式展现出来，用多种颜色，多种图示的板书方式来教授知识，效果是否就会不一样了呢？例如，我在上“myfriends”一课时，由于该课涉及的内容较多，知识内容复杂，学生学习起来非常吃力，不懂方向在哪里。此时，我会通过用思维导图教学方法，给学生简要介绍里面的主要内容是什么，并且在图片上标注每一个部分涉及到的内容。在情况允许的条件下，教师也可以在展示图片时，在图片上添加一些声音，吸引学生的注意力。除此之外，教师也可以用不同的颜色标注出来，让学生能理清楚知识脉络，从而有效提高学生学习英语的效率，实现教学的真正目的。
2.3善用思维导图，提高学习效率
在小学英语的实际教学中，运用思维导图，简化学习的步骤，增强学生的学习积极性，锻炼和发挥学生自身的想象力和创造力，将所学知识进行总结、整理并归纳，在整理中经知识点在进行巩固，查漏补缺。利用思维导图的模式，在短时间内，尽快的将知识掌握并吸收，完成教学的任务之外还可以完成知识点的拓展，提高学生的学习效率。教师对思维导图的善用，可以极大地提高课堂的教学效率，在进行思维导图模式的总结时，教师也要为学生创设一个有效的情境，发展学生听、说、读、写的英语基本技能，这样还可以在课堂上建立良好的师生关系，也使得学生的好奇心和求知欲得到最大的满足，进而形成思维模式的有效转变，提高学习效率。
结语
英语阅读是小学英语课程中最重要的一部分，通过阅读可以让学生对英语语言有新的认识，能够大大提高学生在实际情况中运用英语的能力，并且能丰富学生的英语词汇量，解决词汇量不足的问题。如何让学生提高对英语阅读教学的兴趣，让学生真正地快乐学习，提高学生的学习效率，是每位小学英语老师的一大难题。在实际的小学英语阅读教学中，老师要以身示范，经常用思维导图来授课，长此以往，学生们受到熏陶，自然而然地也就会多加利用思维导图。
参考文献
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