刘立红
甘肃省天水市第八中学 甘肃省 天水市 741020
摘要:在素质教育改革的大背景下，现阶段我国政府越来越重视教育教学的质量，并出台了相关的政策希望能够促进教育事业的发展。
结合目前高中英语教学的实际情况，教学目标已逐步的发生转变，致力于提高学生的核心素养，因此高中教师必须要注重在教学的过程中对学生人文素养的培养，加强人文素养与高中英语教学的紧密结合，提高英语教育教学质量，保证人民素养水平的提升，促进英语学习效率的提高。
关键词：高中英语，人文素养，培养策略
引言
在我国高中英语教学的过程中，教师必须要重视学生人文素养培养工作的开展，不断的优化人文教学环境，革新人文教学的理念，从而提高学生人文素养水平。然而，结合目前高中英语教学的实际情况发现，当前在高中英语教学中培养学生人文素仍然存在着部分问题，导致学生的人文素养水平提升受到一定影响，高中英语教学质量达不到预期目标。
一、高中英语教学中学生人文素养培养的问题分析
现阶段在高中英语教学中，我们必须要积极的以素质教育理念为核心来开展英语教学工作，然而结合实际发现，目前在学生人文素养培养的过程中仍然存在着部分问题表现在以下几个方面。
1.1教育教学理念落后
在高中英语教学的过程中，受到应试教育的影响，教师一味的重视学生的基础理论知识掌握，追求提高学生的做题速度及效率等[1]，却不能够及时的培养学生的人文素养，不能够结合学生成长规律及其个性特点等来渗透人文素养培养策略，无法尊重学生的主体地位，教学质量不佳。
1.2无法创设良好的人文教学环境
在高中英语教师教学的过程中，由于常常不重视教学环境的创设，并不能意识到良好教学环境的不断优化，导致教学工作达不到预期目标，学生也无法直观的感知人文素养的核心，失去学习英语的快乐[2]。由于缺乏良好的人文教学环境。因此导致人文素养培养工作开展受到一定限制，学生的整体人文素养水平普遍偏低。
1.3教学技术落后
在现代化教学技术不断发展的背景下，高中英语课堂教学的应用率十分低，部分教师只是利用多媒体来展示课件或进行投影，并不能挖掘现代化技术对教学带来的优势功能[3]，同时也不能够运用信息化技术及时的革新教学资源，无法充分利用互联网中的各种人文知识，导致学生人文素养无法得到有效提升。
二、高中英语教学中学生人文素养培养策略
2.1革新英语教学理念
在高中英语教学的过程中，教师必须要革新传统的教学理念，这是培养学生人文素养的重要一步，由于受到传统应试教育理念的影响，并不能结合教学的实际情况满足对学生人文素养培养的实际要求，因此我们必须实现教育理念革新的目标，保证英语教育与人文素养培养工作紧密结合，实现英语人文素养培养的教育目标。基于此种情况下高中英语教师也要转变个人的教学理念，在培养学生人文素养的过程中，能够意识到只有在教学工作质量提升的前提下，并探索现代化的教学理念，才能够保证学生获得人文素养提升。同时，高中英语教师也要转变教育教学的核心，并将培养学生文明素养作为高中英语教学的关键一环，从而在教学过程中不断渗透人文素养教育[4]。最后，高中英语教师也要突出学生自身的主体地位，明确学生在课堂中的重要性，并引导启发教育作为关键性的教学方式，通过不断的引导保证学生自独立自主的探究英语知识当中所包含的人文因素，积极主动的参与到教师开展的人文素养活动中来，明确人文素养提升对学生英语成绩提高的关键意义。
2.2优化高中英语教育教学技术
在现代化教育技术快速发展的背景下，我们必须意识到现代化技术融入到高中英语人文素养培养工作中至关重要，教师必须要结合教学的实际情况，能够通过有效的应用现代化技术从而培养学生的人文素养。作为高中英语教师要充分认识到信息技术与大数据技术等多元化的有效运用对提高学生人文素养的关键意义，在这种意识下挖掘现阶段现代化技术的个性优势及职能。同时我们也要充分利用信息技术的搜索功能，保证高中英语教师在了解时政热点的背景下，从而树立起良好的人文意识[5]。最后高中英语教师必须有借助信息技术，从而来构建人文素养的培养课堂，保证学生人文素养的提升。例如高中英语教师可以通过微课形式，结合现阶段的时政热点等设计出5分钟到10分钟之内的微课教学视频，通过不断引入本地的人文风俗等，为培养学生人文素养奠定基础。
2.3创设良好的人文教学环境
目前在我国政府部门的新政策号召下越来越重视培养学生的核心素养，因此高中英语教师必须要结合时代发展的背景，通过编写部分具备风土人情元素及人文历史知识融入到当前的教材当中，这对于培养学生人文素养来讲至关重要。同时在这种状况下，对学生人文素养培养的外部环境也会不断的发生改变，高中英语教师必须要做好相关的辅助工作，例如创设优秀的人文课堂教学环境，保证学生在人文课堂教学环境下教学质量的不断提高。同时我们也要重视学生人文素养培养效率的不断提升，高中英语教师要重视人文素养教学环境创设工作的不断开展，在课上可以不断导入生活化的相关元素，结合地区的风土人情及文化等各方面来开展英语教学活动。同时也要分析教材中包含的各项人文知识，讲解知识的内容是学生充分感知到课堂中的人文气息[6]。其次，高中英语教师也要保证课堂的活跃度，通过创设轻松愉快的学习氛围等，使学生在学习人文素养的过程中，感知英语知识学习的趣味性。最后，高中英语教师要加强与学生之间的交流分享，了解国外文化及思维方式的变化，保证学生能够学习更多的人文素养知识。
三、小结
综上所述，在新时代发展的背景下，高中英语教师必须意识到培养学生人文素养的重要性，这是现阶段高中英语教育教学的重要目标，然而传统的教学模式当中仍然存在着部分弊端，导致教学目标无法实现，所以我们必须要不断的改革教学工作，从而实现培养学生人文素养目标。高中英语教师要立足于现实的角度，重视培养学生的人文素养，保证学生各方面能力的提高，提高高中英语教学的质量，同时在基于这种状况下，高中英语教师也要转变工作重心，能够结合学生实际个性特点，尊重学生的主体地位，并立足于本地的风俗习惯等，制定出符合学生性格特点及成长规律的相关策略，促进学生人文素养水平的提升，并保证英语教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]雍辉.谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].科技资讯,2020,18(15):138+140.
[2]谢宁宁.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].科学大众(科学教育),2020(02):9+189.
[3]边文静.高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究[J].科技资讯,2019,17(29):125-126.
[4]王拥军. 高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:200.
[5]钟霞. 高中英语阅读教学中学生核心素养的培养——以外研版高中英语选修六M6的一节阅读课为例[C]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第九期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:100-105.
[6]王艳琴. 浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:543-544.