1李婷 2王正宇
1南充文化旅游职业学院 四川省南充地区阆中市 637400
2阆中师范学校 四川省南充地区阆中市 637400
【摘要】在高职高专类学校的教学中，现代教育技术的运用与渗透是教学改革的基本，理实一体化是教学改革的核心，本文着重就计算机基础课程理实一体化教学模式构建的必要性、建设方案和预期目标进行初步探索。
【关键词】计算机基础课程、理实一体化、必要性、建设方案
一 计算机基础课程理实一体化教学模式的构建的必要性
随着国家大力提倡职业教育和终身教育，高等职业教育迎来了她的新春天。从国内来看，发展高等职业教育现已成为当前我国整个教育界的一大热点问题。高等职业院校的办学特点是培养满足社会各个行业需求的高技能型、应用型人才。高职院校中计算机基础课程是一门实践性较强的课程，取得计算机考试等级证书，不仅是学生顺利毕业的重要依据，也是学生步入社会的一块敲门砖。
传统的职业教育教学模式是理论与实践并重，既注重理论教学，也注重实践知识的操练，但在操练过程中，与社会、企业工作过程相脱离，只能算作对课程的实操作业，不能反映企业实际工作的问题和解决相关任务，学生不了解企业的真实工作模式，工作情境，无法正确理解自己所学知识和将来可能从事职业的相互关系，从而出现了不能学以致用或者进入工作后不能不再次重新学习的尴尬局面。
随着社会竞争的日益激烈，各企业和单位对员工的要求不断提高，为了给企业培养合格的技能型专业人才，本计算机基础课程就学院公共文化服务与管理专业的学生做初步尝试，探索出一种适用于该专业学生的理实一体化教学模式。
二 计算机基础课程理实一体化教学模式构建的建设方案
1.现代教学技术的应用。
在高职高专类学校的教学中，现代教育技术的运用与渗透是教学改革的基本。所以在理实一体化教学模式构建中，积极运用现代教育技术是重要环节之一。教学常规检查中，我采用智慧校园中的考勤、互动机制和全网流行的高校师生互动教学平台对分易软件进行常规检查和辅助教学，每堂课学生都可以带上手机，与老师互动，查看考勤情况，下载课程资源、查看和接收老师作业布置、提交工作报告和设计作品。在互动区参与知识问答，在互评区查看其他同学的作业完成情况，达到互通有无，查漏补缺以及交流学习的目的。
学生拥有手机，但没有时间和精力去做任何与课堂无关的事情，手机即达到了学习的目的，又取得了交流无障碍的效果。
关于其他手段，一是多媒体演示教学与学生实操相结合，二是实训室任务驱动教学、项目教学，达到学以致用的根本目的。
2.课程体系的改革。
在高职高专类学校的教学中，理实一体化是教学改革的核心。所以在理实一体化教学模式构建中，积极探索出符合课程需求的理实一体化教学模式是重中之重。公共文化服务与管理是一个全新的专业，主要面向公共文化服务机构、文化产业机构、企事业单位，从事公共基层文化服务、培养群众文化活动辅导、单位文化活动策划组织，文化项目宣传与制作等工作的高素质技术技能人才。针对该专业的具体特点，在课程改革、教材编排、项目任务驱动等方面都进行了详细调研，最后课程实施中，就学期讲授重点内容办公自动化系列，比较顺利的完成了该专业该学科的课程改革。根据办公自动化系列，开展了三个大项的项目实施，每一个大项又采用分组机制进行项目的分配，既解决了计算机基础课程课时少的问题，又使得学生最大程度的了解到更多行业内知识和操作模式，尽快上手其他相关的后续课程。最关键的是还可以在较短的时间内掌握计算机等级考试内容，为第二学年学生参加等级考试，取得等级证书及其他证书，实现“1+X”证书的全面开花，学生一专多能奠定基础。
在课程实施中，三大项目分别是文字处理、电子表格、演示文稿的制作。如何开展这三个项目，通过详细的调研，我安排了文字处理（个人简历）、电子表格（单位人事表和工资表）、演示文稿（活动策划方案）三大类项目实训，构建理实一体化教学模式。在文字处理实训项目中，个人简历分成三个小项目分组协同完成。例如一个团队9人，3人负责封面制作，3人负责文字编辑，3人负责负责图文混排和排版，最后整理修订打印成册。在电子表格实训项目中，分成两个部分来完成，一是数据录入与美化，二是数据整理与计算。通过数据录入和美化，熟练掌握操作技能，通过任务驱动的方式，依次完成对数据的各种处理和计算，整理出最终效果，并辅以直观的效果图来验证数据对错。从而快速的是学生掌握了使用这个软件，并直接跟相关企业或单位接轨，具有实际的操作意义。通过在活动策划的演示文稿制作过程中，也采取类似方法，分小组布置不同类型的活动的策划方案，要求对排版、主题、声音、视频、动画、切换、播放等方面进行编辑，最后以成果展示的形式完成该项目的考查。学生的实践活动中，不仅学到了真正能学以致用的知识，也完成了一次又一次的模拟实操，真正达到了理实一体化的教学目的。
三 计算机基础课程理实一体化教学模式构建的预期目标
构建职业教育课程的理实一体化教学模式，是探索高等职业教育的必要之路，也是必经之路，只有构建好一个合理、成熟的理实一体化教学模式，职业教育才能够发挥她的实际意义，培育出真正能够满足社会各个行业需求的高技能型、应用型人才。学生通过课程体系的改革、辅以现代教育技术手段带来的不一样的学习体验，在每个操作操作环节中不仅掌握了计算机相关知识和基本技能，而且亲身体验了在职业环境中分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，为今后深入职场奠定了良好的基础。