杨楠
广南县第三中学校 云南省文山州 663300
摘要：如今，我国经济在快速发展，而新课程改革的实施对各学科教学均提出了全新的要求，为了适应全新的教学目标、标准，很多学校都在积极推动教学改革。现阶段我国高中英语教学改革虽然取得了一定的成绩，但仍旧面临着巨大的困境，必须要持续不断地发现并解决问题才能走出困境，助力高素质英语综合应用人才的培养。在高中教育中，英语作为一门主要学科，在教学改革的过程中遇到了许多困难，该文将从这方面入手，针对具体的问题提出有效的对策，希望可以助力高中英语教学水平的提升。
关键词：高中；英语教学；困境；对策
引言
如今的社会科技发展迅速，对语言的要求也越来越重视，英语的使用度也越来越广泛。可见学习英语是多么的重要，但对于现在的课堂教学来讲一直都不大有效，学生的学习兴趣也一直低下，觉得英语课堂枯燥乏味，进而觉得学习英语这门学科比较困难，因此教师应该重视起英语学科核心素养的教学理念，加强学生们在课堂上的学习，和对于掌握英语知识的理解能力。在课堂教学中，教师也应该创新新型的教学方法来代替原有的课堂教学模式，不断地创新和完善教学课堂。注重对学生的英语学科核心素养的培养，提高学生对于英语学科的整体成绩，进而使课堂教学变得更加高效。
1新课程下的高中英语教学概述
随着新课程改革的不断推进，高中英语的教学目标、教学标准和教学结构与以往相比都发生了一定的变化。在教学目标方面，建立了由基本知识和技能、教学过程和方法、情感态度和价值观组成的目标体系。过去,在应试教育的影响下,英语教学在高中学校在中国通常依赖于“学习”和“分数”,衡量教师的教学效果和学生的学习结果与成绩,使学生专注于书面知识而忽视英语的综合应用能力的培养。新课程标准下的三维目标体系以基础英语知识和技能为基础，包括教学过程和教学方法、学生的情感态度和价值观培养，兼顾学生的全面发展。基于此，在高中英语教学中，教师应有意识地培养学生的语言交际能力和自主学习能力，使学生形成英语学习的目的性，掌握正确的英语学习策略，形成跨文化意识。高中英语教学的结构,在义务教育阶段英语课程的高级英语课程,必须突出专业性,为了提高学生的英语综合能力为导向,遵循平衡,全面和选择性原则三个方面,一个是高中英语课程类型,其他科目内容保持合理比例;第二，英语课程的设计要适应英语教学的现状;第三，英语课程必须适应社会发展对英语人才的实际需要。
2现阶段我国高中英语教学面临的困境分析
2.1教学目标被应试教育所牵制
目前，国内的高中基础教育主要是以“填鸭式”的应试教育为主，选拔人才主要依据分数的高低，毫无疑问这一点存在很大弊端。学生以高考评价体系为中心的现状，这是目前是长期无法改变的，身为教师，一个重要的评判标准就是学生成绩，这是目前也是长期无法改变的。在当今全球的发展趋势下，社会需要的是全面发展的人，即需要的是核心素养理念下的综合素质全面发展的人。
就现阶段高中英语课程教育而言，不论是教师授课的出发点还是学生学习的出发点都倾向于高考评价体系，都更加注重于学生考出的分数，而忽视了学生综合运用英语的能力。
2.2学生学习积极性有待提升
高中英语整体教学水平无法得到有效提升的主要原因之一就是学生自身的英语学习兴趣并不是很高，在课堂教学过程中的参与积极性和主动性普遍比较低。在这种情况下，小组合作学习反而间接给学生提供了一个可以“闲聊”的机会，组内的讨论存在严重的偏差，部分学生很难真正将自己的想法充分表达出来。久而久之，学生参与小组合作学习的积极性就会越来越低。
3针对高中英语教学困境的有效对策研究
3.1教学内容针对性
改革原有的大班教学，提供有针对性的教学内容供学生学习和讨论。小班教学，一个教室不宜多人，20人或30人为宜。在课堂人数少的情况下，教师可以照顾学生的个体差异，因材施教，师生共同完成高效的英语课堂。在这种教学环境下，学生可以利用课堂时间消化吸收学习内容，不需要额外的时间进行补习，从而应对高考压力，全面培养学生的核心英语素质。鉴于学生对英语口语普遍缺乏信心，我们提倡教师在开学前一周左右系统地教授标准音标。高中教材词汇表中的单词可以作为例子，在练习音标的同时学习新单词，从根本上解决学生的英语口语恐惧问题。
3.2分班理念和教学内容
学校以学生自主选择为原则，按照学生入学成绩的高低，将他们分为ABC三个层次，A层为英语学习优等生，对于这类学生，教师应以激发学生努力探索和自主研究为主，培养他们的创新精神和各项技能的综合提高。B层为中等生，教师应该针对个体，适当引导，推动学生努力学习，攻破弱点，切实提高英语运用能力。C层为英语学习的弱势群体，对于这类学生，教师应该从基础抓起，增强他们对于英语学习的兴趣，提升英语学习的主动性。但是，这种分层也并非一成不变，通过阶段性考试和各种考核，根据学生的具体情况，可以随时做出调整，教师在这一过程中应该给予学生适当的指导。
3.3通过趣味性教学情境的设计培养学生的学习兴趣
英语作为一门语言，其教学最好和具体的语言环境结合起来，这样更加有利于知识的内化。因此在教学中，教师应通过生动情境的构建营造良好的语言环境氛围，以趣味性的形式和内容吸引学生融入课堂之中，积极参加讨论活动，加强师生之间的有效互动。除此之外，还可以开展多样化的课外活动，包括竞赛性活动、娱乐性活动，如英语歌曲演唱比赛、英语朗诵比赛等，调动学生的参与意识，并为其提供一个英语表达的平台。
结语
综上所述，现阶段我国高中英语教学改革虽然取得了一定的成绩，但仍旧面临着巨大的困境，必须要持续不断地发现并解决问题才能走出困境，助力高素质英语综合应用人才的培养。
参考文献
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