徐心宏
东丰县大阳镇中心小学 136300
摘要：随着英语使用越来越广泛，国家对学生的英语教育也更加重视。小学生在学习英语这门跨文化语言时，存在着诸多困难，导致信心受挫，学习兴趣不高，英语教师在教学中面临着巨大挑战。因此，培养小学生的英语学习兴趣，是英语教师当前需要尽快解决的问题。
关键词：小学英语 学生 学习兴趣
英语是世界上使用最广泛的语言，在促进文化交流与传播、国际经济贸易等方面发挥着不可替代的作用。随着经济全球化的深入发展，各个国家、地区的联系越来越紧密，英语作为交流语言，在经济、政治、文化等领域被广泛应用。在互联网技术迅速发展的情况下，英语的使用频率越来越高，如计算机中的编程语言，大多都与英语密切相关。目前，许多国家已经把英语作为第二语言来学习，要求学生必须接受英语教育教学。
就我国而言，英语学科被作为主要学科来学习，与语文、数学有着同等的地位，在高考中，英语分数也占有相当大的比重。随着现代社会的发展进步，对优秀英语人才的需求也在不断扩大，英语的重要地位更加明显，良好的英语能力往往能成为求职者进入优秀企业的敲门砖。虽然我国学生接受英语教育较早，但总体来说，小学生的英语学习兴趣普遍不高。
英语是一门语言，学好一门语言需要特定的语言环境，因此，存在着本国学生学习本国语言会比较轻松，学习外国语言就相对困难的情况。小学生正处于学习的最初阶段，在短期内还未找到正确的学习方法，存在着学习基础薄弱、知识积累欠缺、学习能力弱等问题。英语作为一门跨国语言，不像语文能在本国特定的汉语环境中学习，所以学起来就相对困难。再加上小学生年龄小，心理和智力还未发育成熟，畏难情绪严重，面对学习困难的英语学科时极易产生抵触心理，从而丧失了学习的兴趣。因此，教师要充分考虑小学生学习英语的困难，采取科学的教学方法降低学习难度，逐步培养学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的课堂氛围
小学生活泼好动，在上课过程中很容易分心走神，再加上英语学习本就存在一定难度，学生就很难整节课从头到尾地专心听课。如果教师在教学中还表现得非常严肃，又一味地按照英语课本给学生讲课，没有能够吸引学生兴趣的其他内容，整个课堂气氛就会缺乏活力，学生在这样的课堂氛围中也会觉得英语学习非常枯燥，产生抵触情绪和厌学心理。
因此，英语教师在教学中要根据小学生的特点，从吸引学生的学习兴趣出发，营造轻松融洽的课堂氛围。首先，教师在授课时不要过于严肃，应以谦和的态度面对学生，时刻保持微笑，与学生平等交流，不要让学生有距离感，维持和谐的师生关系。其次，为了调动学生的上课热情，可以在正式上课前播放比较欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏学习，并放声歌唱;上课期间注意加强师生互动，可以借用一些教学工具，用英语问学生是什么东西，并让学生用英语回答，从而让学生在积极参与中，集中注意力。
二、创造特定的语言环境，与生活实际紧密结合
在以往的教學中，英语教师通常强行给学生灌输英语句型、句式，反复让学生读和背，教学完全脱离了实际，即使学生学会了、记住了，也不知道如何使用，因此常有记忆不牢、不会运用等问题。我们应该清楚，英语是一门语言，需要在特定的语言环境中学习和使用，作为一种工具性语言，为了达到学以致用的目的，学习英语必须与生活实际紧密结合。
因此，教师在英语教学中要注意联系生活实际，通过创造特定的语言环境来辅助教学。在设计教学方案时，可以考虑使用一些有助于课程内容讲解的实体工具并做好准备;在正式的课堂教学中，可以利用实体物件、简笔画和图片等创造与生活相关的特定情景，营造真实的对话环境，让学生在打招呼、打电话、去超市购物等模拟环境中学习英语，并通过英语对话的形式充分展示与利用所学知识，达到学以致用的目的。情景教学在增强教学趣味性的同时，可以帮助学生更快速、更高效地学习和应用有关知识，从而产生深刻的记忆。
三、重视基础知识，教学遵循由易到难的原则
很多小学生都存在英语学习方面的困难，由于听不懂课、记不住单词、做不来题，学习成绩也是一塌糊涂，因此英语长期是小学生学习上的弱项。再面对老师和家长不断的责骂，本就不知所措的学生更加苦恼，从心理上产生抵触情绪，一到英语考试就紧张害怕。实际上，小学英语学习总体来说并不困难，主要是学习英语基础知识，只要找对了方法，学起来是比较容易的。
作为小学英语教师，不要一开始就以难度较大的内容来要求学生，这样很容易让学生的信心受挫，失去学习英语的兴趣。而应该重视学生对基础知识的学习和掌握，遵循从简单到复杂的教学原则。尤其在英语教学的初期，要特别重视学生对26个英文字母的学习和掌握，要求学生会读、会背、会写，反复检查学习情况，让学生牢记于心;同时，教学应落实到每一个具体单词，然后在此基础上讲句型和句式，在学习句型句式的过程中又巩固所学单词，如此循环往复，加强记忆，扎实学生基础。学生把基础知识掌握好了，学习自然会轻松很多，也就有了学习的信心和热情。
四、利用多媒体技术辅助教学
数字化信息时代，多媒体技术由于灵活方便、直观性强和富有趣味等优点，已经被很多学校应用于课堂教学。精力容易分散是小学生在课堂中的通病，如果继续采用传统的授课方式，只会让学生觉得教师的授课内容枯燥无味，根本没有兴趣专心听讲，使得教师的教学成效大打折扣。因此，在小学英语教学中，可以适当利用多媒体技术来辅助教学，吸引学生的兴趣。
教师在正式教学前，可以通过网上下载或自己制作课件的方式，提前准备好课堂授课所需要的材料，可以添加优美动听的背景音乐、可爱的卡通人物、静物情景或者有趣的动画效果。比如教学生读单词时，可以配上声音和动画效果，以有趣的音色和艳丽的色彩吸引学生的注意力，从而自觉跟着老师学习;在情景教学中，也可以利用多媒体模拟对话环境，让学生身临其境，能够全身心地投入到英语学习中，感受学习英语的快乐。
培养小学生的英语学习兴趣，是英语教师在当前的教学活动中面临的一大挑战。教师要营造轻松融洽的课堂氛围，联系生活实际来创造特定的语言环境，也要重视基础教学和利用多媒体技术来辅助教学，不断激发学生的英语学习兴趣。
参考文献
[1]刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].教育实践与研究，2001，000（007）：36-38.
[2]张玉霞.小学英语教学兴趣是关键[J].东西南北：教育，2017：105.