蒋行
杭州市文三街小学 浙江杭州 310000
【教研理念】
“创造性教学”在欣赏教学中具备现实性，对提高小学生综合素质有着突出成效。只要我们音乐老师能正确地启发学生展开想象的翅膀，再通过各种教学手段加以引导、激励，那么各种奇妙瑰丽、新颖诱人的问题和答案将会奇迹般出现在你的面前，灵动快乐的音乐欣赏课也会由此诞生！
【教研背景】
浙江省教育学院的两位岗前实习的老师来到我校实习，在实习教学中，她们觉得自己不知道如何上音乐欣赏课，欣赏课堂缺乏生动性和创造性，欣赏教学活动仅仅局限于聆听音频，划分乐段，很难让学生将自己的情感与音乐结合起来，更不用说欣赏音乐、创作音乐了。因此，在小学音乐欣赏教学的实习示范课程指导过程中，倪健老师指导两位实习生设计了两节音乐欣赏课《狮王进行曲》和《水上音乐》。
【教研方式】
我们前期主要通过自主备课—组内磨课—试教上课—组内听课，后期通过集团听课—领导评课—反思总结的教研方式。音乐组教师全体参与，其他学科的教师根据自己的课来调整参与。
【教研目的】
为了交流音乐课堂教学经验，探讨音乐“创造性教学”的有效策略，促进新教师教学技能的提高。
【教研过程】
一、计划与步骤
教研时间：2020年10月26日上午第一节二（1）班 第二节四（4）班
1.选定欣赏课教学内容：《狮王进行曲》和《水上音乐》。
2.个人教学设计：两位教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据两位老师的教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3.以上课、观课、议课形式进行组内教研活动，课上完后，由音乐教研组组织两位新教师进行集体评议和个体反思，对教材解读、处理，对课的特点、不足，进行探讨，促进新教师教学能力的提高。
4.总结与反思：这一环节由执教教师写教学反思，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进新教师的专业化成长。
二、课堂剖析发现创造
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三、个体反思聚焦创造
沈老师在反思中提到：?本节课我想通过一个故事的形式导入，从模仿狮子的步态初步体验进行曲的特点入手，过程中让孩子体会音乐《狮王进行曲》中的节拍、力度、音色所勾勒出的角色性格。听赏“狮吼”的环节中，我开门见山地让学生模仿狮吼，结合自身的体验来谈声音的变化。在短短的几分钟的时间里，通过反复模仿、聆听与分析，使“狮吼”的旋律在学生们的头脑中一次又一次地巩固。
张老师在反思中提到：四年级的音乐欣赏教学主要是通过辨别音乐旋律、节奏的重复、变化与对比，感受音乐的内容、情绪和情感的发展，加深对音乐主题形象的感受和记忆，结合音乐作品，了解音乐要素在音乐表现中的作用。但在如何培养学生的听辨能力，使学生善于倾听，让她们抓住音色，力度，旋律，速度，和声等音乐要素获得美得感受，这是今后我在创造实践中要继续学习的目标。
四、集体评课衍生创造
倪健老师针对《狮王进行曲》这一课的设计提出：对于二年级的学生来说，曲式是一个从来没有接触过的概念，更不可能有单三部曲式意识。然而这个概念将在今后的学习呈现出越来越重要的作用。在设计教学过程中，可以通过边聆听边边做表演动作，并绘制卡通图形谱，然聆听更生动有趣，让学生对乐曲的曲式结构越来越清晰。
学校数学老师也来观摩了此次教研，他以数学老师的角度认为两节课都设计非常用心和巧妙。学生通过图形谱的设计，很直观地了解了乐曲结构，了解了音乐主题出现的次数以及相关乐器的运用，进一步加深了孩子们对主题音乐的感受，更提高了孩子们的思维能力和创编能力。
部分教师评课单举例：
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五、教研探究优化创造
经过组内老师反复的探究研讨，优化后的教学流程及亮点呈现如下：
《狮王进行曲》
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【教研总结与感悟】
张老师的这节课的亮点在于巧妙地教学设计。这堂课以三个“神秘的宝盒”来引导学生认真的去聆听乐曲，带领学生从了解音乐创作背景到熟悉小提琴、圆号、小号三样乐器的音色并能进一步的辨别音色，熟悉主题旋律，最终能让学生自己掌握听辨乐器的能力。
感悟：创造性教学主要是教师引导学生创造性解决问题的过程，所以端于问题，行于问题，终止于问题。问题情境的创设应贴近学生生活，生动直观，教师要善于运用直观演示，多媒体技术，趣味游戏，故事导入等多种教学手段，激发学生的学习积极性。教师不仅要对教材内容掌握游刃有余，还要了解学生的认知结构，智能水平和生活经验，提出即为学生熟悉又具有适度挑战性的问题情境。
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