寇勤
钟祥市胡集高级中学 431911
【摘要】随着社会的不断进步与创新，国民的文化软实力也在随之增强，而通过文言文渗透出中国传统文化的教学模式与方法也逐步的渗透到高中语文的教学过程中。中化传统文化是中华民族的根基，因此，学习优良的传统文化对于每一位高中生来说都是义不容辞的。此外，在文言文的学习中注入传统文化的相关内容，一方面，使枯燥乏味的文言文变的幽默风趣；另一方面，从根本上提升了学生的自我文学素养，有益于提高教学效率与应用方式。
【关键词】高中文言文 传统文化 教学策略
【正文】随着素质文化教育的推进，对于高中语文的教学，越来越具有挑战性，而对于语文中的重难点内容文言文来说，更是需要教师在教学过程中找到一个平衡点，更好在课堂与学生之间、文言与文化之间进行一个过渡与连接。从而提高高中生内外兼修的能力，创造一个良好的教学环境与学习氛围。
一、高中文言文教学中传统文化教学面临的现状问题
对于现在的高中闻言文言文教学，教师在教授此部分内容时很难将课本中的文言文与现实中的传统文化联系起来。并且，在高考应试教育的大背景下，文言文作为学生们的一大难题，很多教师在教授是知识一味的讲解课本中的重点词语的解释或者重点句式的辨别，而忽略了文章中所蕴含的古代人为人出事的方法、风俗习性以及人生哲理，导致学习文言文失去了原本的初衷及意义。此外，在学生学习文言文的过程中，大部分学生对学习文言文没有一个好的兴趣前提，只是“机械化”的背诵记忆，导致文言文本身的学习效率低下，从而失去了人文性，由此循环，也就使得文言文成为了背诵记忆的教学方式。
二、高中文言文教学中的传统文化教学策略探究
2.1改变固有的教学模式，提高学生学习兴趣。
对于固有的文言文教学模式与理念，有一部分是值得肯定的，但是想要充分的将传统文化知识进行渗透，就需要改变固有的教学模式，可以在其中加入情景教学、多媒体教学等一系列模式，将传统文化逐步的加入进来。这样，一方面丰富了课堂教学模式，提高了教学效率，另一方面，新的教学模式让学生们感到新奇，从而激发了学习兴趣，提高学习效率与自我的人文素养。
例如，在学习人教版必修二《氓》一课时，此篇文言文作为高中文言文的重点讲解篇目，其中涉及到了许多重点的文言字词与句式。
教师在讲解这篇文言文时，可以将学生进行分组讨论，体会其中字词的读音与解释，并且，教师可以布置一个讨论任务，去探索中国古汉语字词的博大精深，并且小组之间做出总结报告。同时，学习此篇文言文也可以使学生们深刻的体会到古代“男尊女卑”的那种固有观念与爱情的凄美。这样，一方面，使每一位同学都能充分的理解文章的主旨与意义，加强了对文章中重点字词的理解与记忆，提高了课堂学习效率；另一方面，从文言文中学习到了传统文化知识，提升了自我素养。
2.2加强对情景教学模式的扩建
对于高中文言文的教学，涉及到了许多故事类以及人物介绍类的文章，并且，对于人物介绍类的文章也是考试的一大重点内容，而此时将情景式的教学模式融入到文言文传统文化的教学中，一方面丰富了课堂内容，让学生面身临其境的去体会古人的心里特征与传统文化，另一方面，提高学生的思考与创新能力，提高了学习效率与人文素养。
例如，在学习人教版必修二《孔雀东南飞》一课时，此篇文言文篇幅较长，学生理解起来比较困难，教师在教学过程中就可以加入情景教学的模式，首先将文章中的人物关系理清并通过自愿搭配的方式将学生完成人物搭配。这样，在学生们进行情景预演的过程中，一方面可以体会到古代婆媳、夫妇之间的礼仪关系以及当时的一些文化习俗，并且可以通过切身的体会来感悟人物的心理特征；另一方面，提高学生们的执行力，使课堂丰富有趣，并且加深了对文章重点词句的理解。
三、对文言文中的传统文化进行创新
对于文言文中的传统文化我们固然需要学习，但是随着文化软实力的不断发展，我们也要在原有的优良传统文化进行创新，将古代的一些传统文化通过现代化的漫画或自媒体的形式进行讲解，这样也为枯燥乏味的传统文化知识增添了一份乐趣，同时也让学生更愿意接受这些优良的传统文化，进一步提高自身的文化素养。此外，教师还可以布置一系列的想象作业，让学生们通过展开想象写一篇自己的文言文或者续写一个故事等等来丰富学生们的课余活动。
【结束语】 在当下这样大的教育背景下，想要将传统文化充分的渗透到文言文的教学中还面临着诸多的问题，还需要教师在教学的过程中进一步摸索更好的教育模式。同时教师在平时的备课和学习中，也要不断提高自我的传统意识，重视传统文化在文言文中起到的重大作用，同时，为学生们营造一个良好的学习环境与文化氛围，不断地深入和渗透，使学生充分认识到学习传统文化的重要性，不断提升自我的文化素养，积极响应教育体系的改革方案，提升自我。
【参考文献】
[1]樊春花.高中文言文教学中传统文化渗透的意义及实施[J].语文教学与研究,2020(02):46-47.
[2]王生秀. 高中文言文教学中传统文化精神传承的现状及对策研究[D].西北师范大学,2019.