翟鸣
淄博市技师学院 山东 淄博 255000
摘要：随着社会的迅速发展和科学技术的飞速发展，计算机领域也得到了广泛的发展。大数据和云计算等新话题已经渗透到人们工作和生活的各个方面。随着时代的发展，高校计算机教育的改革和教育实践似乎尤为重要。这不仅是国家创新体系发展的重要组成部分，而且是全面发展素质教育所必需的主题。日本高校计算机教育的创新水平存在很多问题，但在新环境下，高校计算机教育和教育也需要改变思维方式，积极创新。高校必须在概念创新，目标优化，战略深化和差异化发展方面实施计算机教育创新和教育实践。
关键词：高校计算机；教育教学；实践；创新
1信息化计算机教学中存在的缺失与误区
1.1不实用的误解
以往，人们对计算机教学存在了很大程度上的误解。计算机教育形式中的适宜教育是计算机实用性的具体表现。办公过程的自动化和平面设计软件的多样化，并不是在内容上缺乏实用价值，而是在本质上缺乏对时代的正确解读。在信息化背景下，大数据、云计算以及各种平台和媒体都具有相似的功能，可以辅助不同的专业知识。然而，只有这些教学得到广泛的推广，才能更好地渗透到计算机教学中，使学生掌握与时俱进的计算机技术。因此，所谓适切教育主要体现在传授学科知识框架和计算机应用结构等方面。在高等教育中采用计算机教学，需要在专业教学中引入更多与时俱进的计算机，以提高计算机的使用频率和实用性。因此，它的实用性可以更好地为学生提供学科知识。计算机教学可以拓宽学生的专业知识视野，加深学生对未来专业发展的深入了解。
1.2缺乏实践性
在信息时代，很难确定计算机作为教学标准。最根本的原因是计算机从未脱离终端教学模式。随着智能手机的普及，计算机教育必须研究新的学习载体，才能实现自身的价值。以电子商务为例。三年前，常用的淘宝平台上80%以上的交易量仍高于PC终端。目前，淘宝平台80%以上的交易是通过智能手机终端实现的。在设计计算机课程时，我们需要从最初的网页设计扩展到H5网页设计。只有这样，计算机才能使更多的学科知识达到实用价值。高校计算机教学内容通过一些PC终端得到了有效的扩展。有利于帮助不同专业的学生，加强信息的收集、处理和加工。随着智能手机终端学习软件的不断更新和优化，也对学生的专业辅助产生了深刻的影响。在信息时代的转型期，有必要将计算机教学内容向智能终端延伸，以增强教学的实践性，避免信息教学中的指导性缺失。
2 信息化背景下高校计算机教育教学改革
2.1 确定高校计算机专业教学目标
在高校计算机科学教育的早期阶段，计算机网络平台用于有效分析学生的实际学习能力和学习情况，并基于以下方面确定高校计算机科学的教育目标：需要。不同方面的分析结果。这些目标体现在计算机学科教育的计算机化模式和现代教育要求的应用中，同时通过计算机化模式，充分显示了学生的相应教育目标和真实学习状态，并且教师为了为计算机教育改革的健康发展打下坚实的基础，我们将严格按照相关目标为高校提供专业的计算机教育。解决高校计算机专业教育过程中的各种问题。高校专业。通过教育目标，我们充分优化了高校计算机专业的独特教育方向，充分展示了教育改革在高校建设中的作用和计算机专业的具体教育过程，以及相应的教育改革的益处。并强调了高校计算机专业教育改革的现代意义。
在高校计算机教育改革中，最重要的是可持续性。成人教育基于以社会需求为导向的多种价值观。通过对高校人力资源开发的分析，不仅要确认计算机教育能够满足社会发展的需要，而且要促进我国社会经济发展的改善，需要更多有竞争力的专家，需要进行培训。
在计算机教育改革的实践中，由于严格的教育内容和方法，在实践教育中不能忽视学生的个性发展需求。教师需要制定适合每个学生的个性特点的教育计划，并为每个学生提供个性化的发展前景。在计算机教育信息改革的背景下，人力资源开发模型必须反映个人发展的特点。与其训练学生成为“编码员”，不如让每个学生都利用自己的优势并实现自尊。在信息技术的背景下，传统的教学模式受到严重限制。在教育改革中，我们必须创新我们的教育目标。
改革高校计算机课程的最重要的事情是确保课程内容和设置满足社会发展的需求。秉承稳定，合理，先进的设计原则，充分考虑信息时代的灵活性和动态性，结合信息时代的先进技术和应用软件，提高计算机课程的统一性。在高校计算机教育改革的新时代，教师应引起更多重视。由于教学能力的高低直接影响课堂教学的质量，我们将继续培训教师以帮助他们掌握先进的计算机技术，并为学生创建一套完整的课堂教学计划，有待加强。同时，有必要了解计算机科学和技术的前沿领域，及时参与教育实践，为学生创造良好的课堂环境，提高教育水平。为了提高学生的计算机学习效率，教师使用了多种教学方法和方法来提高学生的学习动机和主动性，进一步激发学生的学习动机，并团结计算机教育，我们需要改变并给予学生灵活的教育。在新时代，教室资源和网络资源需要紧密集成。这为学生建立完整的信息数据库提供了重要的基础。
2.2适时加快创新教育理念
教育不应仅限于培训和管理。为了提高个人意识，激发未来的差异并倡导高质量的教育，教师必须首先改变其教育观念和思维方式，以鼓励和尊重学生的热情。但是，我国计算机教育的发展是不平衡的，教学方法容易受传统学习观念的影响，对知识的获取和原理的积累，深度和创新的重视程度越来越高，学习不足。
2.3教育创新主要需要教师教育观念的转变。
对教师在课程和课程内容中的角色和学生状况的基本了解称为教育概念。同时，教育理念指导教师的教学行为。因此，在更新教育观念时，教师应注意以下几点：首先，必须迅速改革传统的应试教育观念，促进素质教育，发展素质教育观念。高质量教育的内容是培养学生的创新思维和能力。其次，教师不应将自己定位为课程中的教育主题。为了使学生加深和改善他们的研究和实践，他们需要从学生的现实出发，充分尊重自己作为学科的地位，并探索探索共同沟通和团队合作的方式。学生的学习意愿。
2.4优化教育目标，改革教学方法。
首先，有从浅到深的逐步研究的传统研究方法和一般规则，但是与传统知识结构的内容不同，计算机科学在应用中更为突出，因此学习计算机知识需要更多地关注适用性和效率，而在保持知识的同时，诚信始终关注尖端的新技术和新成就。其次，任务驱动的计算机实践很强，并且许多计算机实践都被整合到学习过程中。传统的教学实践无法帮助学生进行系统且深入的培训。因此，在教育中，教师可以设计相应的主题，将知识点纳入其中，同时提出澄清模块化功能的要求。学生可以在学习过程中逐步完成它。
结束语
在新时代的发展下，各行各业针对当前的发展形势进行了一定的改革和创新。作为国家更为关注的产业，我国计算机产业要适应时代发展，积极创新，适应新时期计算机产业的需要。高校应认识到计算机教学的重要性和自身的责任，从而培养出更多优秀的计算机人才，为中国计算机产业的发展提供坚实的人才基础，保证中国计算机产业的稳定发展，提升国内综合经济实力。
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