凌锦华
四川省资阳市雁江区第一中学641300
摘要：学校是德育的中心，中学是培养学生品德的最重要时期，这就是人们所认同的新的任务目标，环境和条件要求教育者适应当前的情况并与时俱进，深入探索和研究初中德育的概念，目标，内容和方法，并提出新的思想和德育应用，满足新形势发展需求的新途径。初中学生的基本道德品质是在市场经济条件下合格公民——“社会人”必须具备的心理和思想品质的通用术语，新时期道德教育的新概念是基于平等的道德关系的“人人为我，我为人人”的新权利和义务。
关键词：新时期；道德品质；养成教育
引言
学校是德育的中心，而中学是培养学生道德的最重要时期。新的任务，目标，环境和条件要求教育者适应当前的情况，并与时俱进，深入探索和研究中学道特教育的思想，目标，内容和方法。在道德教育中[1]，新思想和新方法被用来满足新发展的需要。初中生的基本道德品格是一个总称——'社会人'公务员在市场经济中必须具备的心理特征和思维能力的术语。新时代的在线道德教育新概念是基于平等的道德关系的“人人为我，我为人人”新概念的权利和义务。
1、道德教育的目标
1.1道德教育的长远目标
德育的长远目标是训练年轻一代成为合格的政治人，以保护国家利益和实现自己的政治目标。由于国内外道德教育的目标都是带有政治性，因此在古代和近代，它对青年学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观教育，对学生进行爱国主义教育和集体主义教育，并鼓励学生实行集体，热爱劳动，诚实和公开的态度。崇高的品质是一种勇往直前的精神，不怕牺牲就勇往直前，自觉抵抗剥削阶级生活的前景和价值观，在正确的人生道路上健康成长当然，这种成人内容和理想的道德范式往往不会与学生的兴趣[2]，需求，思想和感情以及他们的“近期发展”和“当前生活”“同步”。因此，教师必须对现有教科书进行“二次创建”，例如对教科书内容进行转换，强化和重组。另一方面，有必要充分利用教科书以外的教育资源，尤其是日常生活中的事实，以充分利用和探索，从小就可以看到大事，使用周围的材料，将道德带回生活，并整合长期和短期目标。
1.2道德教育的近期目标
道德教育的短期目标是训练年轻一代成为“合格公民”，以成为具有社会责任感和法律意识的人。在市场经济条件下，具有动态伦理体系的人们无法从其先天智慧中获得美德和义务的概念。因此，必须加强法制建设[3]，完善法制建设，依法治国。同时，加强对年轻人的法制教育，树立法治意识，教育他们依法保护自己的权利，拿起法律武器来打击非法和犯罪现象，树立法律情感。
2、道德教育的内容
2.1市场意识教育
市场经济的标志是竞争，权力的来源是欲望，边界是法治。今天的学生明天将参加市场竞争，如果没有事先的市场意识教育，就不可避免地要适应激烈竞争的社会中的生活。指导学生制定与社会主义市场经济相适应的各种社会观念，并尽快形成与诚实，可靠，公平，风险，效率和市场经济相适应的法律体系，从而开发学生的全部潜能，需要做到，发展和改善自己的性格。无论遇到什么挫折，都将立于不败之地。
2.2 竞争与协作意识教育
没有竞争机制的社会就是落后的社会，没有竞争意识的社会就是无能为力的社会。积极培养学生的竞争意识，发挥潜能[4]，敢于鼓励学生成为第一，成为第一，并通过鼓励他们永不安定来发展性格和增强力量。当然，社会的发展更快，社会的分工越来越细，加强相互合作可以带来最大的利益。
因此，在倡导竞争的同时，应注意促进学生的协作，鼓励学生学习生活和与他人交流，营造和谐的氛围，锻炼集体智慧，并努力建立团队合作精神。
2.3 公民法制意识
公民法律意识教育的核心是培养学生的责任，权利和责任观念。只要权利不要求义务并且不损害他人和自己，它就反对剥削阶级的价值观和生活观。要求学生遵守法律，依法捍卫自己的权利，勇于行动，帮助他人，以及善待他人。他们勇于胆识，善于找到共同点，同时保持分歧，增强其能力和勇气，对行动负责，并打击非法和犯罪现象。
3、道德教育的方法和途径
3.1拓宽德育渠道，变灌输型为渗透型
如今，单调而空洞的洗脑在道德教育领域已经失去了它以前的效力，通过微妙的道德教育，有必要找到各种途径来渗透受过教育的人。如何将德育渗透到各个学科的教育中，必须引导教师向各学科学生传授爱国热情，生活水平，科学态度，开拓创新精神。另一个例子是德育渗透到活动中。通过文化艺术节，演讲，讲座，周年纪念，参加社会实践和其他活动，学校教育学生具有良好的思想和心理素质以及正确的生活观和世界观。另一个例子是德育在家庭与学校之间的关系中的渗透，为学校与家庭之间的高速交流铺平了道路，及时地交换了学生的思想动力是确保德育适当和有效的有效措施。
3.2发挥学生德育主体性， 变被动灌输为自主增长
初中生的想象力几乎不受现实世界的束缚，想象力非常丰富。因此，教师经常举行诸如“脑筋急转弯”，“精彩思想小组会议”等主题的班级会议和小组会议，以开阔和想象学生的思想，使学生在常识性框架之外思考[5]，不拘泥于小细节，拓宽了思维空间，思维得以活跃，为创新型人才脱颖而出创造了条件。另一个例子是鼓励学生进行社会研究活动，以帮助他们认识到创新是社会各个阶层进步的生命力。
3.3找准德育教育的着力点，更新德育模式
需要使用环境来培养自己的情绪，并且需要通过有意地选择和使用自然或自然环境因素来在情感上培养受过良好教育的人。为了培养情感，教育者可以利用他们的高尚情感来影响受过教育的人。现代德育媒体，即健全和形式的德育网络的信息媒体，对学生进行了教育，使德育过程更加灵活，充满活力。必须清洁校园周围的环境，违反州法律，并盲目处理受益于社会影响的书籍和视频。严格禁止游戏中心和网吧。我们必须重视对德育的科学评价，认识和理解我校德育的现状，发现和改善德育的问题，不断提高德育的有效性。
4、总结
简而言之，初中学生的基本道德特征是一个术语，集体指的是在市场经济条件下合格公民——“社会人”必须具备的心理和思想特征。中学德育是“面向世界和未来”。植根于中华民族优秀的道德传统，不仅需要学习现代中学生丰富的道德教育的营养，而且要与时俱进，适应市场经济发展的新形势，“人人为我，我为人人”必须建立。道德权利和义务的新概念以创新意识为中心，创新意识侧重于以学生行为标准为重点的学生行为标准的发展，首先是培养适合中学生，自我理解和道德教育的最基本的道德素质，最大限度地提高效率，并最终促进学生高水平政治素养和科学世界观的形成。这样，中学德育可以在思想，目标，内容，方法和方法上与国际社会和谐融合，可以适应知识经济时代激烈的国际竞争。
参考文献
[1]黄希庭.心理学[M].上海教育出版社,2004.9.
[2]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京:教育科学出版社, 1999.9.
[3]朱小蔓.中小学德育专题[M].南京大学师范出版社.2005.
[4]唐汉卫,张茂聪.中外道德教育经典案例评析[M].山东人民出版社.2005.
[5]陈国成.新课程背景下的课堂德育[M].北京:北京师范大学出版社,2009.9.