钟仕连
（广东省河源市紫金县紫城镇下书小学 广东省 河源市 517000）
【摘要】留守儿童是小学生中的一个特殊群体，在小学教育中也非常重视留守儿童的教育管理问题，本文主要探讨小学教育中应该如何有效开展留守儿童教育管理工作进行探究，希望能够通过学校的教育管理，让留守儿童的世界变得更加美好，更好地促进留守儿童的健康成长。
【关键词】小学；留守儿童；教育管理；探索与实践
在现代社会的发展过程中，越来越多的人往城市发展，而一些父母在外发展的时候，并不能将自己的孩子带着一起，所以将孩子们留在老家生活，这些被留守在家的孩子也就成为了留守儿童。由于长期与父母分离，这会对留守儿童的各方面发展造成严重的影响。所以学校方面需要更加重视学生们的教育管理工作，让留守儿童感受到世界的美好。下面是笔者在小学留守儿童教育管理工作中总结的一些经验。
一、保障留守儿童的生活条件
留守儿童的父母长期不在身边，他们的平常生活都是由自己其他近亲属负责，但是再这样的情况下，难免会有一些不能完全照顾不过来的情况。因此在小学留守儿童教育管理的过程中，学校方面应该更加关注学生们的生活情况，并给予相应的帮助，保障学生们基本的生活条件，再这样的基础上，才能进一步促进留守儿童的学习。
1.关心了解留守儿童生活情况
要想保障留守儿童的生活条件，应该先了解他们当前的生活情况。所以在学校的日常管理过程中，学校应该了解学生的具体情况，整理其中留守儿童的各种信息关注留守儿童在学校中的日常表现，并且安排教师到留守儿童现居住的家庭进行家访，实地考察留守儿童当前的生活情况，这样一来，学校方面可以全面地了解留守儿童的生活实际情况，然后，进一步的采取有效措施保障留守儿童的基本生活条件。在我们学校的留守儿童教育管理中，建立了比较全面的留守儿童档案，其中包括父母的具体情况，以及现在直接监护人的具体情况，并且安排了各科教师到不同的留守儿童家中进行家访。在这个过程中，我们也发现了一些留守儿童，生活条件比较差的情况，如一些留守儿童被寄养在亲戚家中，但是由于亲戚自家也有自己的孩子需要教养，在平常的生活中存在着明显的偏心情况，所以导致留守儿童的生活条件比较差。
2.结合留守儿童实际生活情况采取有效措施
在了解了留守儿童的实际生活情况之后，学校方面应该结合不同留守儿童的生活情况，采取相应的有效措施，最大程度上保障留守儿童的生活条件。首先，对于目前基本生活已经有了保证的留守儿童来说，不用学校过分插手，他们生活水平也已经达标，学校可以进一步加强留守儿童生活情况的监控，保持留守儿童现有的生活水平。其次，对于一部分的留守儿童直接监护人能力不够的情况，如祖父母年迈导致照顾不周的情况，可以与留守儿童的父母商量，共同商量解决办法，同时学校方面给这部分留守儿童更多的关注，让这部分留守儿童的生活有基本的保障。最后。对于一些寄养家庭不和谐的情况，学校方面应该及时与学生的父母取得联系，共同解决留守儿童生活问题，可以为留守儿童更换一个寄养家庭，同时学校也可以作为监护者，监护寄养家庭的寄养责任。这样一来针对学生的不同情况，学校可以有效的保障学生的基本生活条件。
二、加强留守儿童心理健康教育
留守儿童由于缺少父母的陪伴，所以在成长的过程中更容易出现心理健康问题，对此，在小学留守儿童教育管理当中，应该更加重视留守儿童的心理健康教育，维护留守儿童的心理健康，从而促进留守儿童的健康成长。
1.关注留守儿童日常心理变化
任何学生的心理健康问题都不是一朝一夕之间形成的，常常是经过长期的积累，才爆发出来的严重心理健康问题，在留守儿童中同样也如此。
留守儿童由于父母不在身边，所以他们往往表现得更加敏感，在平常的学习和生活当中，常常会因为身边人一句无心的话而影响到他们的情绪，在一些负面情绪不断累积的过程中，他们的心理健康问题也会变得更加严重，因此在小学，留守儿童教育管理过程中教师应该更加关注，留守儿童的心理情绪变化，并且对学生进行及时有效的心理开导，这样一来，可以避免负面情绪在留守儿童心中的累积，从而爆发严重的心理健康问题。小玲是一个留守儿童，与自己的爷爷奶奶一起生活的，在学校中与同学相处的时候，常常会因为身边同学一句与父母有关的话语而情绪低沉，而她整个人也变得越来越内向。在发现她变化之后，我对她进行开导，以她身上穿的衣服为例，告诉她父母是爱她而且关心她的，她的情绪果然好了很多，后来我也发现她开始与同学们进行父母相关话题的讨论，并且会向同学们炫耀父母给自己买的一些东西，整个人也开始变得活泼开朗了。
2.帮助留守儿童与家长的联系
大部分的留守儿童心理健康问题的成因在于与父母缺少沟通，因此学校在对留守儿童进行心理健康教育的时候，也应该从原因上入手，学校方面可以帮助留守儿童，建立与父母之间的联系，加强亲子之间的沟通，这样也可以更好地促进留守儿童心理健康发展。我们学校也认识到了亲子沟通的重要性。所以也会以班级为单位，组织留守儿童定期与父母联系，事先与留守儿童父母沟通具体的时间，然后安排留守儿童与父母进行视频对话，在这个过程中，留守儿童可以和父母进行面对面的交流让亲子之间的关系更加亲密。这样也让留守儿童不再因为缺少父母的陪伴而感觉到孤单，还可以和正常的孩子一样健康的成长。
三、严格规范留守儿童的日常行为
很多留守儿童因为没有父母的日常监督，所以在行为上面会出现一定的偏差问题，这也是留守儿童中存在的一个最大，也是最有危害性的问题。因此，学校在关心留守儿童生活以及心理健康的同时，也应该更加关注留守儿童行为规范问题。对留守儿童提出更加严格的行为规范要求。尽量弥补父母行为监督的缺失问题，让留守儿童的言行更加符合当前小学生的行为规范，有效避免留守儿童行为偏差问题，而我校也认识到了留守儿童行为偏差的危害性，留守儿童教育管理过程中，因此对留守儿童进行了更加严格的管理，与他们现在的直接监护人取得联系，共同监督留守儿童的日常行为。并且特别关注留守儿童的一些偏差行为，一旦发现问题，及时与学生直接监护人以及家长取得联系，共同解决留守儿童的行为偏差问题。而在学校的严格管理下，学生们的行为也更加规范，而且还有一部分学生的心理问题也得到了改善。在一个留守儿童那里了解到他总感觉自己被抛弃，而学校的严格管理让他感觉到重视，所以他也更加愿意自己配合学校的留守儿童管理工作。由此可见，留守儿童管理不是一味的宽容，还需要严格的管理，这样才能有效促进学生健康成长。
四、结束语
综上，留守儿童作为学生中的一个特殊群体，小学教育中应该更加重视留守儿童的教育管理工作，在平常的教育中关注并保障留守儿童的基本生活，加强留守儿童心理健康教育，严格规范留守儿童的日常行为，让留守儿童看到世界的美好，更好地促进留守儿童的健康成长。
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