商静 贾松茂
（陆军军事交通学院汽车士官学校）
摘要：随着我国军队调整改革，国家对现代军人有了新的要求，要求人民军队培养出有着先进的思想觉悟、创新意识、可以吃苦耐劳、能够适应各类岗位需要、知识储备丰富且拥有专业技能的现代化技术技能型军队人才。而随着计算机应用技术在我国越来越被重视，如何在军队士官职业技术教育中进行计算机应用技术改革成为当下军队院校急需进行解决的问题，未来的战争模式注定是信息化战争，只有不断提高我国军人们的计算机应用水平，才能确保胜利的天平始终倾斜于我们。本文就我国士官职业教育体系、在士官职业技术院校计算机应用技术课程现状、计算机课程改革的背景依据以及如何在士官职业技术教育中进行计算机应用技术课程改革进行了探索和研究。
关键词：人民军队；士官职业技术教育；计算机应用技术；改革
引言：随着我国的军队调整改革的完成，士官队伍在军队中的比例越来越大，其地位也越来越重要，所以我国也随之进行了军队院校的职业化改革，让庞大的士官队伍可以进行现代化知识进修，帮助其提高自身的知识储备，完善其自身技能。而计算机应用技术作为士官职业技术教育中较为重要的一门课程，可以培养士官队伍的计算机实践能力、创新其思维、提高其分析解决问题的能力，使士官队伍成为我国军队中一支科学化、信息化程度高的队伍奠定基础，为将来的信息化战争需要做好充足准备。
一、计算机应用技术课程改革的背景探究
随着科技的进步，军事方面的高科技技术领域也在蓬勃发展，一大批高精尖武器装备被研发出来并装备在部队中，其于传统武器装备最大的不同就是信息化程度的增加，因此未来的战争模式已经发生了彻底的改变。以计算机应用技术为基础的现代化战争模式被全世界各个国家所重视，而作为直接使用高精尖武器设备参与未来信息化战争的基层士兵们，必须具备相应的计算机应用技术知识，才能保证不被时代所淘汰，只有如此才能使我国牢牢把握未来战争的走向，掌握主动权，保证立于不败之地。
当前是信息技术的时代，互联网的急速发展和大数据时代的到来，更使全世界各行各业都离不开计算机网络和计算机应用技术。我国大力推进计算机应用技术课程开展的目的就是为了培养更多的新时代技术技能型人才，推动我国成为信息化计算机强国，而在部队的基础工作中，很大一部分工作都离不开计算机应用技术，但是广大的基层士兵对计算机应用相当的不熟练不规范，对工作造成了较大的影响，而且现如今的计算机应用技术课程已经落后于时代的发展，难以跟上基层士兵的学习需求，所以必须要对计算机应用技术课程进行相应的改革。
二、我国军队士官职业技术教育体系的现状
军队职业教育作为培养军队高素质人才的一项重要教育方式，肩负着提高军队人才职业素养、培养技术技能型人才的责任，而士官职业技术教育也是我国军队职业教育的重要组成部分。因士官阶级的特殊性，有着专属于自己的特点，其与传统军校青年学员的培养、军官的培养模式有着截然不同的教育方式。
在士官队伍中，每个军人的基础知识水平参差不齐，有的学员有本科专科的文化基础，有的学员却只有初中高中文化基础，而且其在原部队所从事的职位也不同，文书、驾驶员、通信兵、一线作战人员等等都有。这就导致士官学员的差异性过大，其学习的欲望和积极性也有很大差距。由于军队的特殊性，所以教师对士官学员无法进行一一辅导，只能依靠学员发挥自己的主观能动性，这就使得那些愿意进行知识学习的学员成绩越来越好，学习积极性差的学员越来越不愿意学习，两极分化十分严重。
有部分的士官学员在入学前没有对相关理论知识进行过系统学习，而计算机、网络通信等专业对学员的自身文化储备以及其思维方式的要求较高，这就可能会让部分学员在学习过程中感觉到自身学习效率低下，无法完成知识的学习，严重打击了其自信心。
三、我国士官职业技术院校计算机应用技术课程现状
在我国现如今的士官职业技术教育体系中，计算机应用技术作为一门入学后必修的主干课程可以很好的提高士官的现代化计算机文化素养，为部队的现代化建设起到了重要的作用，但是在具体的教学过程中还是存在一些问题需要我们及时进行解决。
（一）课程设置不合理
由于士官学员在入学前的基础不同，其学习能力和学习思维都有很大的差距，而且在入学前他们在原部队所从事的工作也大相径庭，计算机应用技术水平高低参差不齐，但是学校在设置课程的时候没有考虑到这些方面，课程的难度较大，知识梯度设置不合理。有的学员在此之前根本就没有接触过计算机，上来就让其学习计算机编程等知识，极大的增加了学员的学习压力。
（二）理论课与实践课不平衡
由于资金等方面的原因，导致学校的计算机数量严重不足。而士官学员的人数众多，这就无法使每个学员都能够进行实践操作。而且由于学校机房设置年代较为久远，计算机等教学设备十分老旧，软硬件方面的配置更是落后，导致学员在实践操作过程中经常出现死机、黑屏等问题，严重影响了学员的学习体验。
（三）教学内容过于陈旧
在学校中学员学的教材一直没有得到及时的更新，教材上的内容都是很多年前被淘汰的计算机知识。
现如今最新的计算机操作系统是微软公司的WIN10系统，教师所教的大多却是被淘汰的XP系统，这种过时的知识学了也无法对学员的计算机应用技术有任何的提升，更无法让其将所学到的知识应用到以后的军队工作中。
（四）教学模式过于死板
由于受到传统教学模式的影响，教师在课上对学员进行的大都是填鸭式的理论灌输教学，讲完课就走，也不与学员进行相关的交流，而本身计算机应用技术这门课程就十分枯燥，教师再用照本宣科式的教学方式，使得学员们对计算机应用技术的学习兴趣和学习积极性骤降，甚至有的学员会对这门课程产生厌恶心理，既使得师生的关系恶化更影响了其自身的全面发展。
四、如何在士官职业技术教育中进行计算机应用技术课程改革
（一）更改教材，使教材更贴合军队实际使用
士官职业技术教育的目的始终是为了培养出能在基层部队进行工作的士官队伍，具有较强的专业性和定向性，所以在教材的问题上，相关编撰人员必须亲身了解基层部队的计算机使用需求，再根据我国计算机发展的现状以及最新的计算机学习标准进行计算机应用技术教材的编撰，且不能只是单一的强调计算机知识的系统完整性，更要注重其的针对性和实用性，使教材可以很好地贴合实际部队工作需求。在教学过程中还要根据教材与实际工作提出一些问题让学员进行思考探究，但是要注意问题不能过难也不能过于简单，如果问题过于简单，学员就会放松对学习的要求，变得眼高手低，而问题过难，就会让学员难以解决并产生过大的压力，进而导致对自身的不自信，所以问题的难度一定要适中。
（二）明确士官学员在教学过程中的主体地位
在传统的计算机应用技术教学中，教师只注重提升学员的理论知识能力，在课堂上只是一味地进行灌输式教学，教师讲什么学员就听什么，这种以教师为主导的教学模式十分不利于学员的学习，要摒弃这种传统教学模式，要以学员为主导，教师在上课时要注意倾听学员的学习需求，认真解答学员提出的各种问题，更要创设一些与实际部队工作生活相似的教学情境，让学员可以在这种教学情境中实践其所学。比如教师介绍一些新型武器装备，然后选几名学员让他们在课上使用所学计算机应用技术制作一个关于这些武器装备的教学展示。
于此同时教师还可以开展多样化的活动，比如举办Photo shop节日海报设计大赛等，获奖者全院通报表扬。这样既能够促使学员巩固和深入了解计算机应用技术知识，又能激发学员的竞争心理，从而促进其综合实力的提升。
（三）加强对计算机应用技术教师团队的培养
作为一名士官职业技术教育体系中的教师，其与普通职业院校、本专科院校的教师有很大差别。其面对的学员都是在部队上进行了几年甚至十几年工作的士官，他们的基础知识水平参差不齐，学习能力也不同，对于计算机应用技术的了解程度也不一样，所以这就对计算机教师团队提出了相当大的挑战。要想让每位学习计算机应用技术的学员都得到进步，就需要教师拥有丰富的教学经验、充足的专业知识以及较高的工作素养。教师要懂得根据时代的发展进行创新，更要不断的充实自我，努力提高自身的专业技能。学校也要加强对教师团队的培养管理，要时常请一些专业的行业精英对教师进行培训，只有如此才能逐渐完善教学模式，提高学员的计算机应用能力。还可以适时的将教师投入到基层部队中，丰富其部队实践经历，了解部队工作中的实际需求，以此创设出更贴合实际的教学模式和教学内容。
（四）加强对基础设施的建设，确保理论与实践的平衡
计算机应用技术的学习必须是理论与实践相结合，只进行理论学习就会造成学员平时夸夸其谈，一旦在实际工作中进行应用就不知从何下手。学校要加大对计算机教学设备的资金投入，购入新型的计算机设备，及时更新计算机操作系统和软硬件设施，并且要随着这些系统软件的进步更新教材内容，教师也要及时学习最新的计算机技术。另外要根据国家对计算机考试的标准，举行各种实际操作考试，对学员和教师来说这是验证其成果的最佳方式。
（五）创设合作学习小组，实现共同成长
由于士官队伍的特殊性，每个学员的学习能力和对计算机的掌握程度都有所不同，教师可以根据对每个学生的了解，将他们分成不同的学习小组，形成帮扶对子，由学习能力强的学员帮助学习能力较差的学员，在课下或者实践课的时候对其进行计算机知识辅导，帮助其学习，实现共同成长。
五、结语：
综上所述，在社会经济以及科学技术的不断发展的推动下，在士官职业技术教育中进行计算机应用技术的改革已经成为必然，只有如此，才能使得计算机应用技术紧贴军队的实际工作需求，为庞大的士官队伍的未来发展奠定稳固的基础，本文简述了如何在士官职业技术教育中进行计算机应用技术的改革，如有不足之处，望相关人士予以斧正。
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