丁慧
江西制造职业技术学院
摘要：信息技术的发展促进了我国经济的整体提升，与此同时，也转变我国教育事业的发展模式。现如今，我国高校在引领学生学习知识的过程中开始运用先进的网络信息技术，教师的教学不在只局限于课堂，教学方式也有了一定的转变，这对于引导学生学习其专业知识具有显著的促进作用。虽然网络信息技术弥补了传统教学方式不足之处，但高校仍需注重对学生思想政治性的教育，要能借助网络平台，让学生正确的运用网路技术了解思想政治观，从而培养学生正确的三观，并促使学生积极主动的融入高校思政课中。为了提升思政课网络的教学效果，本文将对高校思政课网络教学平台应用中的问题进行分析，并结合实际教学情况，提出合理的教学对策。
关键词：高校；思政课；网络教学平台
前言：时代在的发展，人们的思想观念也在变化，人们在日常生活中不仅注重创造经济，与此同时，要对自身的文化素养有了一定的要求， 而且我国也急需具备较高文化素养的人才。因而，高校在引导学生学习思政知识的过程中，应让学生掌握丰富的文化知识和思想政治内涵，教师要为学生创造较好的学习条件，运用网络教学平台拓宽教学途径，帮助学生运用网络学习平台，使学生在网络学习平台中可以做到自主研究知识，这样高校才可以顺利的完成思政课网络教学任务，也可以提升教学效果。
一、关于高校思政课网络教学平台建设的现状分析
当前，我国高校思政课教学平台的建立尚未完善，在运用的过程中仍然存在较多的问题，这些问题严重影响教师对学生思想政治的教育，也阻碍学生自主学习相关的知识。因此，及时的完善其网络平台建设十分重要。思政教育作为宣传思想政治的课程，学生在学习思政课知识的过程中不仅会对我国政治发展方向形成一定的了解，同时，也可以树立正确的思想政治观念。尤其是在网络教学平台进行思政教育，学生的学习范围也可以拓宽，增强自身的视野。因此，在建立网络教学平台时，高校需要同教师互动，根据教师对学生思想政治的反馈，完善其平台的建设。要能做到立足实际现实思想政治出发点，创造学术视野，增加学生的思想政治的敏感度，对学生进行线下调查，了解学生对网络平台思政教育的看法，进而有针对性为学生提供相应的练习内容。在线上互动时，教师也应积极主动的参与其中，增加与学生互动的次数，这样学生才会认识到其网络教学平台运用的价值和意义，也会主动在网络教学平台中研究思政教育知识。而其教学问题则存在以下几个方面：
（一）教学观念陈旧，教师对网络教学缺失一定的了解
在当前教育改革形势下，我国部分高校思政教师依旧缺失符合时代发展的教育理念，在课堂教学是活动中仍然运用传统的教学方式教学，这使得教学效果无法提升，学生对思想政治知识的学习也严重缺乏正确的认知。随着科学技术发展，我国教育教学形式也发生显著的转变，一些年轻的教师在授课的过程中积极主动的运用网络信息技术，改善教学条件，为学生提供优质的教学服务，但教学时间加长的教师却对网络教学技术不以为然，甚至不愿主动的研究网络信息技术的教学方式，这样即便高校为思政教师做好网络教学平台的建设，教师也不会引领学生从网络中学习思政教学知识，从而导致思政课网络教学平台成为一个摆设[1]。
（二）高校缺失教学资源
丰富的教学资源不仅可以让教师在课堂上为学生呈现丰富的教学内容，也能让学生自主探索更加具有价值的知识，引领学生养成自主学习的观念和行为习惯。但就当前我国高校思政课网络教学平台建设的情况分析，其平台中缺失教学资源，简单的教学知识无法满足教师和学生对思政知识的运用学习，而且也会使得教师与学生对网络教学平台失去探索的欲望，导致其平台被忽视。
而这也就充分的说明，在平台中融入丰富的教学资源十分重要，高校需要借助网络信息技术声音、图片等性能，对网络资源进行创造，要能将书本知识在网络教学平台中进行转换，让其教习资源以不同的形式呈现给学生，这样才能引发学生对其平台的关注，否则，传统的教学方式，则会导致学生对平台的运用失去兴趣，学生对于思政知识的学习需求也无法及时满足。
（三）网络教学平台监管问题
思政网络教学平台在运用的过程中，高校需要对其进行监管，因为互联网背景下的教育形式存在一定的风险，网络信息内容繁琐，其新闻内容影响着学生的价值观，因此，帮助学生正确的运用网络教学平台较为关键。在监管管理时要做好风险防御措施，组织不良信息进入网络教学平台中。其次，要对于学生的交流互动进行监管，避免学生出现不正确的言论影响其他学生的思想。但实际上，高校对于网络平台的监管并没有做到位，监管力度不足，使得其平台无法发挥良好的教学引导效果[2]。
二、针对高校思政课网络教学平台建立提出的对策
（一）对教师做好培训工作，转变教师传统的教学观念
高校要想有效的转变教师传统的教学观念，在完成思政网络教学平台的建设后，高校则应对教师进行教育工作，要增强对教师的培训活动，让教师在培训过程中意识到思政网络教学平台的建设的意义和价值，让教师了解其平台对自身的教学促进作用，这样教师才能从思想上对转变的对网络教学平台的看法，也可以主动研究其平台的运用方式。其次，高校要能调动教师参与完善网络教学平台的积极性，让其为其平台的建设提供意见，以便于教师对思政网络教学平台具有基础的了解。此外，在培训活动中，要增强教师与教师之间交流互动，使其吸收优秀的教学方法，这对于教师的课堂教学具有一定辅助作用，对于学生思想政治的引导，高校思政教师必须要加强重视度，在借助网络教学平台的过程中帮助学生提升自主学习效率。
（二）建立健全网络平台教学体系
在完善网络教学平台的过程中，高校既要将传统的教学方式融入与其中，也应对其进行创新和改进，要在平台中构建不同的教学板块模式，以便于教师有针对性引导学习学习。其次，所选择的教学内容和方法都应该具有系统性，从而促使学生可以规范有层次的研究思政知识，这也就需要高校要做好网络教学平台体系的建设[3]。
（三）融入丰富的网络教学资源
在融入丰富的网络教学资源时，高校可以不对教学资源的数量进行控制，但一定要优化教学资源，确保所输入的教学资源具有正确的价值意义。在引入教学资源时，高校可以让学生参与其中，促使学生主动借助网络搜索思政知识，融入与平台中以便于达到资源的共享，比如，高校可以设计思政征文活动，给学生一个主题，让学生自主研究，这样则可以调动学生学习思政知识的积极性。
（四）构建完整监督思政教学平台体系
对于思政网络教学平台的监管，高校应选择专业的监管人员，定期对其平台的进行检测和维护，确保其平台可以才正常使用。同时，要能在平台中设置不良信息拦截功能，从而为学生创设干净的学习环境。
结束语：总而言之，对于思政课网络教学平台的运用， 高校要能根据本校思政课教学的真实情况以及师资队伍水平和不同阶段学生的身心发展特征，创建规范合理的思政教学平台，要在平台中做好数据库的建立，以便于学生在自主学习时可以从数据库中了解丰富精彩的知识，这样也便于学生与学生之间的交流互动，在创建网络教学平台时，存在的较多的问题，教师也应对这些问题做到查缺补漏，有针对性完善思政课的网络教学平台模式，并对学生进行相应的指导，高校要让教师打破传统教学形式，这样思政课的网络教学平台的效果才会提升。
参考文献：
[1]沈杰.高校思政课网络教学平台应用中的问题及对策[J]. 好家长，2017，(59):74-89.
[2]王芳.高校思政课网络教学平台应用中的问题及对策探析[J].新校园 (上旬)，2018，(04):58-59.
[3]王守兰. 高校思政课网络教学平台应用中的问题及对策研究[J].无锡: 江南大学,2016,(76:90-189.
丁慧(1984.01-)，女，，回族，江西南昌，讲师，硕士研究生，江西制造职业技术学院，诉讼法学