郝帅
西安工业大学 陕西 西安 710021
摘要：我国经济的快速发展不仅仅使广大人民的生活水平得到了普遍的提高，同时也使我国的互联网技术有了一个跨越式的发展。而网络技术的快速发展使当今世界已经演变成为了一个网络化新时代，互联网技术已经被运用到我们日常生活的每一个角落。我们的生活已经离不开互联网技术，如果网络一旦被不法分子恶意中断，那么我们的日常生活、工作和学习等也一定会受到非常大的冲击，社会也必定会陷入一片混乱之中。总之各行各业都需要互联网技术作为支撑，网络技术在教育行业同样也发挥着不容小觑的作用。人民生活水平的普遍提高使人们更加重视生活质量，同时家长也更加重视学生的学习质量，这就要求高校教师首先要借助互联网技术来提高自身的教学能力，只有这样才能培养出一批又一批社会所需要的的新时代人才。
关键词：互联网+ ；教师培训；策略研究
互联网技术的快速发展使我们身处一个信息化时代，信息化不但为我们的日常生活提供了种种便捷，同时也为教师变更传统的教育模式提供了一个契机。因为中国家长都希望自己的孩子能够通过学习提高知识储备并改变未来的命运，所以说教育问题一直以来就是家长们的头等大事。而教师培训一直以来也都是一个能够引发关注的重要问题，为什么呢？因为教师培训的好坏直接能够影响到教师的教学质量，从而就影响了学生们的学习成果，所以说教师培训这个环节是非常重要的。在信息化的大时代背景下，面对传统培训方式的各种不足之处，各个高校也都期望能够寻找出中高效的培训方式来实现教育事业的跨越性发展。
一、“互联网+教育”内涵
什么是“互联网+教育”？“互联网+教育”意思就是说在传统的教育模式和教育理念的支撑下，教师要学会利用网络技术及时的对自己以往的教育模式进行变更，高校教师应该有选择性的摒弃传统教学模式中的不足之处，将互联网技术融入其中形成一种截然不同的、新型的、符合当今时代潮流的教育模式。将网络技术用到教育事业之中并不是一个陌生的概念，有些发达的西方国家早就已经在教育事业中使用互联网技术，而且也已经取得了不错的成效。我们中国的慕课是一个将互联网技术应用到教学之中的典型例子，无论是老师还是学生，无论是在校人员还是在职人员都对慕课赞誉有加。慕课上面不但有着十分丰富的学习资源和名师的清晰讲解，而且操作简单，任何对知识有求知欲望的人都可以进行学习。在慕课上面每学习一节内容之后都有一次检测，这样一来学习的人就会知道自己的不足之处并且可以可以及时的加以改正，使学习效率得到了大幅度的提升，而且也大大的提高了学习时间的弹性。在互联网的背景之下，对高校教师来说是以此挑战。首当其中的就是对教师的信息化能力有着一定的要求，互联网+需要应用到信息技术，这就要求着教师本身需要拥有良好的信息技术能力，可以熟练的掌握好基本的软件，如PPT、Office等办公软件。而且这些软件仅仅是最基础的，互联网+的快速发展带来了许多新的变化，对教育行业来说，也增添了更多的内容，所以对于高校的教师在能力方面有了更高层次的要求。教师需要紧跟着时代的转变，在微信出现的时候，一些教师没有去积极的学习，认为微信过于复杂，不适用于他们。可是到了教育的后期教师会发现，这不是难不难的问题，而是教育必须使用到的工具。现如今的教学中到处都可以见到微信的影子，招生、通知、办公等方面都需要利用到这个工具。同时互联网+与教育融合的背景下，教学的观念和理念也会发生着转变，不再是以往的教学方式，而是更多的融入了新的观念。新型教育所改变的不是教学的方式方法，也不是教师的能力素养，而是教学的理念。这对于教师来说是最为重要的一个部分，新时代的教学理念是需要使学生得到多方面的发展，能够更加适应变化迅速的社会，这就要求了教学方向的改变，将教学与时代相结合，达到更好的教育效果。
二、互联网+背景下高校教师学习特点
首先我们必须要知道教师的学习和学生的学习是截然不同的，因此在对教师进行培训的时候一定要将对教师的学习和学生的学习分开，千万不能混为一谈。教师培训的目的是为了能够让学生更加高效的收获知识。当不同的高校教师聚集在一起进行培训学习的时候必须要联系本班同学实际学习的状况、学习中容易出现的问题、学生的学习模式、知识的重难点，因为只有从学生实际出发才能够使教师培训有意义。因为教师培训的最终目的并不仅仅是为了提高教师自身的知识储备量，更是为了提高自身的教学能力，以便更好的为了学生学习服务，所以说教师培训过程一定要从学生面临的种种问题为首要出发点。
三、高校教师培训面临的挑战
3.1 教师水平参差不齐
学生的学习水平都是不尽相同的，有成绩比较优异的学生，也会有成绩相对来说比较一般的学生，这些都是不可避免的。那么在众多教师之中，必定会有一些教学能力比较高的优秀教师，但也存在一些教学能力并不是特别出众的教师，这些都是很正常的现象。但是教师水平的参差不齐在一定程度上会影响教师培训的效果，因为教师培训都是统一进行的，一对一的培训方式是非常不现实的，国家既没有充足的教育资源也没有大把的时间来对众多教师们实行一对一培训模式。所以多人一起的培训方式在一定程度上会使培训效果大打折扣，如果讲的东西过于简单就会浪费那些高水平教师的时间；但是如果培训内容比较有难度就会对那些教学能力一般的教师造成压力，不但不能使他们的专业技能水平得到提高，反而可能会导致他们产生自卑心理。所以对于培训来说，培训难度的设置是需要经过多方面的考虑。大面积的培训模式效率是最高的，但是效果却不一定是最好的，教师水平的不一致使培训工作也很难开展好，如何协调好培训的内容设置成为当前应当思考的问题。
3.2 培训课程单一枯燥
我们都知道学生会对那些枯燥乏味的课程产生厌烦心理，那么老师呢？老师也是普通人，所以老师们对于那些单一枯燥的培训课程也会提不起任何学习兴趣。
通过对当前教师培训现状的调查研究来看，我们可以发现培训课程非常单一，所有教师接受的培训内容都是一模一样的。这种单一枯燥的培训内容不但磨灭了老师们对培训课的兴趣，也会让老师们觉得这种培训简直就是在浪费他们的宝贵时间，从而对培训课程就越来越不上心，所以说也就达不到培训课程应该有的效果。而在互联网+的时代中，最重要的理念无疑就是创新，中国精神中很重要的一点也是创新，由此可以看出创新的重要性。对于培训课程来说也是一样的，培训课程也要进行创新，十年前的培训课程不能和五年前的一样，五年前的培训课程与今天相比又是不一样的面貌。培训的课程是需要不断的进行完善，从多方面思考，培训课程的枯燥问题是需要得到解决的，有时候培训课程的内容得到了创新，课程内容更加的先进化和专业化，但是却忽略了教师的感受，枯燥的培训课程对教师来说是毫无吸引力的，这就会使培训课程的效率下降，反而是不满足于培训的需要。所以培训课程的创新是全方面的，意味着培训课程需要考虑到趣味性是如何设置的，让培训的课程既能够符合新时代教育的需求，又可以将培训的效率最大化，这样才是培训课程存在的真正意义。
3.3 教师培训意识比较薄弱
做每一件事情的时候，只有心中有强烈的意识才能够达到最后的效果，当然在教师培训过程中也需要教师意识到培训的重要性，只有认识到重要性他们才能够自愿的接受培训，带着抗拒的心理去接受培训带不来理想的培训效果。但是在当今的高校教师培训课程中，并不是每一位教师都有主动接受培训的意识，为什么呢？因为有些许教师放不下教师的架子，他们认为自己已经掌握了足够的知识，他们觉得自己有足够的教学技能，因此并不需要继续接受别人的教导。所以教师们可能会找各种各样的理由不去出席培训课程或者是在培训课上做自己的事情。这样一来，培训的效果就会比较低。所以在培训的时候也需要考虑到教师的意识方面是否会接受，从而来达到最大化的培训效果。
3.4 培训负责人并非专业人士
当前虽然许多高校对于教师培训都非常重视，而且每过一段时间都会将一定数量的教师集中起来进行培训学习，但是负责培训授课的教师并非是专业人员，大多数培训负责人同样也是学校的教师。在这种情况下，负责培训的教师就会习惯于用为学生上课的方式来对接受培训的老师讲课，这种方式会导致接受培训的老师觉得索然无味。与培训课程不一样的是，培训人员是更为重要的，课程是通过培训人员来展开的，再好的课程如果没有一个好的培训人员展开的话，那么也是没有意义的。专业的培训人员和非专业的培训人员在能力上就有着一定的区别，所以在培训的效果上自然会有差异，这对于培训来说是十分重要的。
四、高校教师培训策略
首先负责培训的教师务必要分清楚教师学习和学生学习之间是有很大的差别的，所以不能用教学生的方式来为教师们进行培训。相反，培训教师应该联系实际开展培训过程，比如说让接受培训的教师分别谈谈自己在教学过程中出现的种种问题，然后一起讨论并针对这些问题提出相应的解决方案，只有这样才能够真正的提高教师们的教学水平。另外，负责培训的教师要善于利用互联网技术来对老师们进行培训，因为传统的培训方式不仅枯燥乏味，而且内容单一。负责培训的教师可以在通过互联网下载一些经典教学案例通过多媒体放给教师们观看，让他们畅谈自己的看法，并且让他们思考自己在面对相同的状况时会如何做。通过这样的方式可以让教师把自己的想法给阐述出来，培训中重要的一点是明确教学的理念，当教师的想法与教学理念相重合的时候，才能够真正的提升教师的教学水平。在这一点上就是对传统培训模式的创新，当然还可以通过其他的形式来展开培训。需要注意的是，培训模式的选择是需要经过考虑的，而不是随意的进行选择。不同的人有着不同的性格与喜好，所以培训的模式也需要适应这些最基础的东西，这样培训的效果才会达到最大化。最后，学校应该从校外聘请专业的培训人士来为教师进行培训。专业人士比较有经验，他们能够一针见血的提出每个教师在教学过程中存在的问题，也能够给予行之有效的改进方案。这样一来，教师也会更加信服。专业的培训人员会从更多的角度来思考如何达到最好的培训效果，培训课程的内容也会更好的开展下去。学校也可以培养自己的培训队伍，从校外聘请的话需要比较高的费用，对于学校来说可能是一笔比较大的负担。所以另一个思路是高校自己来培养培训的队伍，这样就可以在本校内进行培训，节省了培训的费用，又能够长期的进行培训，性价比是比较高的，在这样的基础之上，教师的教学水平会有比较好的提升。
五、互联网+背景下高校教师培训的优势
第一，通过利用互联网的优势来为教师们进行培训，一方面可以提高教师们的学习兴趣；另一方面也可以节约教师们的时间。网络学习非常便捷，老师们不会受到时间和地点的限制。第二，互联网学习满足了不同程度教师的学习水平。不同水平的教师可以选择观看不同难度的视频来进行学习，这样就不会出现进度跟不上的问题。第三，教师们可以随意讨论自己对于教学的看法。教师们可以在互联网平台上谈论自己在学习中出现的问题或者是在教学过程中出现的难题，在讨论之中寻找合适的解决办法。
结束语：
总之在互联网技术的大背景下，教育事业势必会迎来一次跨越式的发展。通过利用互联网技术可以使教师培训过程更加便捷高效，从而使接受培训的教师们能够真正的提高自己的教学能力。
参考文献：
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作者简介：郝帅（1991-）男，汉，山东梁山人，助理工程师，硕士研究生，研究方向：教师培训。