叶红苹
山西省大同市云冈区常青中学校 山西 大同 037000
摘要：现阶段，随着信息技术完善已经逐渐应用于各领域，提升各领域的生产效率，在教学领域中，信息技术的有效应用促进教育改革进度。信息化教学模式的优势已经在高中教学体系得到充分体现，素质教育背景下高中教学体系更加重视学生学科核心素养的培养，生物学科核心素养保护生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。所以高中生老师在实践教学中可以运用信息化教学模式进行深度教学，加深学生对生物知识的理解和实际应用，培养学生的生物素养和生物思维，从而体现出高中生活教学中发挥信息技术的有效性。
关键词：高中生物；信息技术；有效性
前言
生物学是我国教育体系中非常重要的一门自然学科，也是人类探究生命起源和自然界生态平衡的关键学科。随着教育改革不断发展，在教育体系中高中生物愈发得到教育界的重视，将信息技术与高中生物教学结合起来，更能体现生物教学意义，增强高中生对生活学科学习和探索兴趣。高中生物老师利用信息技术的特性设计创新性教学内容，以此来培养学生的生物思维和生物素养，发挥出信息技术在高中生物教学中的有效性和高效性。
一、信息技术应用在高中生物教学中的意义
信息化教学背景下开展高中生物教学活动时，多媒体设备是如今课堂上一种常用的辅助信息化教学工具，它不仅在课堂上让学生更加直观和形象地观察分析生物概念知识，也起到培养高中生的信息素养的目的。在高中生物信息化教学中，多媒体技术和互联网技术的优势被充分体现出来，丰富老师的教学资源，增加师生之间和学生之间的信息共享功能，充分体现学生学习的主体性，拓展高中生的学生视野，完善其生物学科知识体系的构建。同时，高中生物信息化教育有助于促进生物学科改革，对学生的生命观念和科学思维的培养具有重要意义。
二、高中生物信息化教学对高中生的作用
（一）搭建信息交流平台
学校发展建设中，要给学生准备丰富的学习资源和学习方法。但是从学生的角度来看，学生的个人精力有限，在有限的时间要学习很多学科的知识，让学生自己兼顾课业任务和拓展课外知识是不现实的。而信息技术的应用就很好地解决这一问题，学校借助信息技术搭建学习交流平台，高中生可以在平台上随时随地搜索生物学科知识，或者进入教育资源网站中进行学习、测试等。同时通过云技术可以做到师生互动，有助于老师及时学生的学习问题，根据学生的问题完善自己的教学计划，使老师的教学内容更具有针对性。
（二）提升学生实操能力
高中生物教材内容具有很多专业性生物知识，需要学生去验证，因此要对学生进行生物实验教学，如果学生只学习课本的理论知识，有些生物知识学生很难理解。但是有的学校由于设备的问题，一些复杂的生物实验现场完成不了，这时老师可以利用信息技术，通过线上实验平台制作一些生物实验，让学生更加直观地观察生物知识，加深学生对这部分知识的印象，从而能够自主完成各项生物实验操作。还有就是，信息技术辅助生物实验能通过实验步骤规范学生实验操作，能够更准确实现生物实验效果，提升学生的信息素养和生物学习水平。
三、高中生物教学中发挥信息有效性的教学策略
随着信息技术的快速发展和教育改革工作稳步推进，将信息技术有效应用在高中生物课堂教学中，更能体现生物学科教学的意义，提升学生学习生物知识的兴趣和积极性。
（一）增强教学内容的呈现效果
生物学是研究生命以及生命价值的自然学科，生物科学的研究内容主体基本都是对生物体的钻研，但是生物学中还是有一些生物体结构、生物体演变的概念和知识具有一定的抽象性，传统生物教学模式下只靠老师单纯的描述很难讲抽象的事物形象的展示给学生。而信息技术的有效应用，则弥补这部分教学不足，通过信息技术的特向让生物知识更加直观化和具体化。比如，在学习DNA知识时，老师将DNA的双螺旋结构制成动画形式，学生通过观察动画更加容易理解DNA相关知识。需要注意的是老在制作多媒体课件时要精心制作，结合教材内容将准备的图片与文字结合起来，适当地添加背景音乐、音频、视频等，以此来吸引学生的注意力，提升学生的理解能力。因为多媒体技术是高中生物教学比较常用一种辅助教学工具，老师要利用好这项先进的技术，帮助学生更好的学习生物知识。由此可见，信息技术既是对教学内容的补充，也是对老师的一种挑战，特别是一些资历比较深的老师，有时很难熟练应用好信息技术，学校要做好这方面的培训和课程辅导，提升老师的信息技术应用能力。
（二）创设契合的生物教学情境
在高中生物课堂教学，信息化教学的优势还在于更能直观展示生物概念知识，构建契合的生物教学情境，让学生融入教学情境中去体验生物学习的乐趣和获取更多的生物知识。高中生物老师利用多媒体的特性，集合号教学内容构建相应的教学情境，让生物教学充分趣味性，激发学生的生物科学探究意识。再加上如今的高中生物教材中有很多生物实验内容，老师可以利用信息技术讲这些生物实验真实呈现出来，让学生深刻理解生物知识，提升自身学习效率。
（三）丰富高中生生物学习形式
总体来说，高中生的学习是很紧迫的，对于学生来说丰富的教学形式对自身的学习效率提高有着明显帮助，信息技术的有效应用可以极大程度丰富学生的学习形式，为学生拓展不同的学习渠道。在高中生物信息化教学过程中，其不仅是对生物教学模式的创新，更是促进学生的学习方法的创新。在信息化教学模式，信息共享为学生创建多元化的学习方法，如今，QQ群、钉钉群、微信群等手机聊天软件支持生物知识实时沟通交流，还有校园网和公共资源网支持下的生物知识共享和下载等，这些网络信息资源促使学生获取生物知识方法越来越多样化。老师可以利用信息技术的优势，有针对性的布置生物知识的预习、复习等学习任务，对于学生遇到的问题可以在线上及时解决，在信息交流平台上学生通过相互交通，提升自身的认知水平和生物思维维度。
结语
总之，高中生物信息化教学，是如今教学改革的趋势。老师在实践教学中老充分发挥出信息技术的有效性，利用信息技术的特性提升课堂教学的趣味性和互动性，促使高中生主动参与教学活动中，从而提升学生对生物学科的学习兴趣，发挥出信息技术在生物学科教学中的有效性。
参考文献
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