沈忠晓
浙江省桐乡市石门路学校 314500
摘要：随着新课程改革，学校教学目标也发生了深刻变化，把“教书育人”中的育人放在了教学的首要位置。小学生的人生观和价值观没有形成，可塑性高。因此，在日常的教学当中将德育放在教学的首要位置，能够树立小学生积极向上、奋发图强，勇于挑战、勇于承担，乐于助人、开朗乐观等优秀的思想品质，从而为小学生铺就成功的人生道路。
关键词：德育 爱国 人生观 价值观
引言：小学语文是传授文学知识的基础课，其中蕴含中国的千年文化与人生哲理，是开展德育的主要路径。在日常的教学当中，教师要能通过语文的阅读教学深度诠释其中的德育知识，并且在教学过程中要把握学生的认知规律，从而达到教书育人的目的。在小学语文阅读教学的过程中，教师可以采用情境再现的教学模式，让学生身临其境，充分发挥学生的主动性，从而使得学生在体验当中发掘道德观和人生观。采取这种德育渗透的教学方法，能在潜移默化中为学生树立正确的人生观和价值观。
一、小学语文阅读教学中的德育素材
（一）古诗词当中蕴含的中国千年文化
古诗词是中国千年文化的缩影，是中华文明的瑰宝。小学生的思想还处于懵懂阶段，更有利于教师进行塑造。在古诗词的学习当中，教师对学生进行积极地引导，并发掘古诗词当中的优秀文化，让小学生的思想受到熏陶，从而能够培养出小学生优秀的思想品质。比如，王昌龄的《出塞》，表达出作者对连年征战，国无良将的感慨之情。从这首诗当中可以看出作者对国家强大、人们安居乐业的渴望，其中蕴含丰富的爱国情感。由此可见，虽然这首诗了了几行字，但是能够带给读者心灵上的触动。
（二）小故事当中蕴含的人生哲理
小学语文教科书上摘录了许多叙述类的经典小故事。表面上看文章是在讲述一个个故事，其实文章在讲述人生哲理。因此，老师在教学的过程中要抓住文章的核心要义进行解读，从而引导学生去探索、去实践。比如，《普罗米修斯》这篇文章取自于古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯不惜触犯天规，为人类送来了火种，歌颂了普罗米修斯的勇敢机智，甘愿为人类受苦的伟大精神。通过这篇文章的学习，能够为小学生树立不畏强权、敢于奉献、勇于承担的优秀品质。
（三）中国近代史当中蕴含的爱国情怀
中国的近代史是反对帝国主义侵略与封建主义压迫的历史。小学语文教科书上摘录了许多历史典型的故事，这些故事能够发人省醒，能够引导小学生认识到近代中国所受到的侵略和压迫，从而培养小学生的爱国情怀。比如，《圆明园的毁灭》这篇文章讲述了帝国主义到圆明园掠夺财宝，给我国文化造成了不可估量的损失。通过学习这篇文章，一方面能够让小学生为中国拥有这么辉煌的圆明园而感到自豪，另一方面能够让小学生为八国联军侵略中国而感到愤恨。
二、德育在小学语文阅读教学中的渗透策略
（一）品读文章，深挖德育资源
随着课程改革的深入，许多优秀的文学作品被收录进中小学的语文课本当中。与此同时，新课标的改革对教师也提出了更高的要求，要求教师在授课当中需要讲授文章背后的知识，更多的是需要教师引导学习认识到文章所要表达的情感，从而达到以情育德。比如，《孔子拜师》这篇小故事讲述了孔子拜老子为师的故事。故事虽然很小，但是寓意却非常深刻。正如孔子所说“三人行必有我师”，学习是无止境的过程，在学习的过程中要始终保持谦虚、戒骄戒躁、勇于探索的精神。同时，也向学生传达出在生活中要尊重老师，在学习中要有不耻下问的精神。
（二）开展德育主题班会，深化德育内涵
班会是全班同学的群体性活动，在班会的开展过程中体现出来的更是学生主动参与过程，通过发挥学生的主动性，让学生在参与过程中慢慢领悟班会主题中所蕴含的德育知识，从而引导学生开展实践。比如，《一面五星红旗》这篇文所蕴含的深刻爱国主义精神，从另一个侧面反应出正确的人生观和价值观。教师在日常教学中通过开展以爱国为主题的班会，让学生去布置班级，彰显爱国主题，让学生查找以爱国主义思想为主题的资料。
活动的内容如下：教师向学生介绍国歌背后的故事，然后要求学生全体起立，唱国歌；观看英雄故事片，听英雄故事；开展爱国主义答题竞赛；班主任做总结讲话。
通过这次班会的开展可以让学生的灵魂得到触动，让学生对祖国的热爱不再停留在口号上面，更要体现在生活中的方方面面，比如爱家庭、爱学校、爱老师、爱长辈，学会分享、勇于实践、勇于担责。让学生时刻不能忘记自己是中国人，为自己是中国人而感到骄傲。
（三）树立德育典型，践行德育思想
学生的大部分时间都是在学校学习，学校是培养学生德育的主战场，然而语文这门课更是开展德育的主要途径。通过进行小学语文的阅读教学，剖析文章背后的思想情感，并在实践中教育学生，所收到的效果往往更佳，也就是所谓的言传不如身教。比如，《司马光砸缸》这篇文章寓意也很深刻，同时引导学生在生活当中遇到事情时要沉着冷静、镇定自若，在别人遇到危险的时候要勇于救人。在学校的生活中也会涌现许多的好人好事，通过高度赞扬这些好人好事，并在学生当中树立典型，从而在潜移默化中引导学生向这些品德优秀的学生学习。
结语：德育是一项系统性的工程，同时德育的开展也是很难得课题，也就是通常所说的教书难，育人更难。小学语文老师在开展德育教学的过程中，要对学生进行全方位的教育，以期快速提升学生的思想品德。作为教师，首先就要以身作则，通过自己的行动来带动学生。其次，通过剖析课本文章的寓意，让学生思想得到触动，从而为学生树立正确的人生观和价值观。最后，通过开展多种形式的教育活动，让学生在生活当中受到德育的熏陶，从而让学生践行德育思想。
参考文献：
[1]张艳玲.浅谈德育教育在小学语文教学中的渗透策略[J].考试周刊,2020(79):45-46.
[2]陶晶.德育教育在小学语文教学中的渗透浅析[J].小学生(下旬刊),2020(12):48.