魏彩云
江西省南昌县八一乡中心小学 330200
摘 要：基于小学语文学科核心素养的提出，老师在语文教学的过程中，必须重视阅读和写作两大部分，它们之间相互依存，息息相关。所以在语文教学的过程中，教师不可以对阅读和写作有所偏颇，应实现多元化教学的引导，提高学生阅读水平的同时，提高学生的写作水平。本文就是在这样的背景下深入探讨小学语文阅读与写作教学的融合对策，目的是推动小学语文阅读与写作教学加快发展，切实提高学生的学习综合素养。
关键词：小学语文；阅读写作；融合
开展小学语文教学的过程中，教师必须在阅读与写作两者之间，找到最佳的契合点：通过阅读促进写作，反过来，通过写作进一步升华阅读，这是培养学生写作兴趣、提升学生阅读能力的有效创举。所以作为小学语文老师，应立足学生阅读和写作的实际水平，科学制定行之有效的教学策略,帮助二者之间建立有效的联系，进一步优化语文课堂教学，激发学生写作的兴趣，提高阅读教学效果。
一、小学语文教学中阅读与写作教学的现状分析
现阶段，大部分小学语文老师对阅读与写作的关注程度不够，更谈不上实现两者的有效融合，导致语文老师在教学的过程中，将阅读与写作区别对待，分别进行教学。之所以出现这种情况，归根结底是老师没有正确认识它们之间的关系。例如，学生在进行写作时，一般都会感到困难，学生一方面没有积累一定的写作素材，另外不能具体准确地描述话题，有所创新更是天方夜谭。加上老师落后的教学方式，没有感染力的教学，最终带给学生的是一种压抑之感，教学有效性便得不到发挥。
写好一篇作文并非易事。写作需要情感的注入，否则变得十分乏味。绝大部分的小学生只关注课内阅读，将课外阅读置之一边，阅读面十分狭窄，同时写作无情感体验的带入，只是简简单单地使用一些修辞方法与写作手法，这样的作文空洞无物，泛泛而谈，一没有升华情感，二没有将阅读的灵感带入写作之中，这种情况使得学生无法将阅读促进写作的方法得到合理使用，而且也不能做到通过写作提高反哺阅读的能力。
二、小学语文教学中阅读与写作融合教学的思路探究
（一）提高认识，加强读写结合，相互促进
1、阅读是写作的基础
开展小学语文教学时，采取阅读与写作相融合的方式，能够最大限度地实现两者的互补，相互促进、共同发展，既能够提升学生的语言综合运用能力，又能够提高写作水平，促进学生深层次的发展。教师采取读写相结合的这一方式，学生能够获得更多的写作方法与写作技巧，明确写作思路，确定写作方向，这样写出的文章将更加生动与形象，进而学生圆满完成学习任务，另外教师的教学目标也得以实现。以讲授《美丽的西沙群岛》为例，文章使用了大量的比喻等写作手法，文章读起来十分生动，学生的感受更加深刻。比如描写海底的珊瑚时，这样写道：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，学生一边阅读，一边想象，能够获得视觉的享受。
正是采取这种讲授方式，学生在理解文章写作手法时不会感到困难，并且记忆深刻，再将这种写作手法运用到自己以后的写作当中，使文章更加生动与形象，也使学生在阅读中实现自身写作能力的提升。 所以对学生来说阅读也是写作的另外一种基础表现形式。
2、重视知识的积累
随着学生阅读时间和阅读量的增加，他们在完成知识吸收的同时，写作能力也在潜移默化中得到提升。学生的阅读离不开教师科学的指导，也需要对不同的书籍进行分类，分析文章的结构特点，学习文章的表达技巧，这些内容都是学生在阅读文本时要掌握的。特别是小学语文教材，每一篇文章都是精挑细选，从结构安排再到遣词造句，它都具有其它阅读文本不可相比的优势。所以学生在阅读的过程中，必须重视和灵活使用教材。教师开展课堂教学的过程中，可以先欣赏佳作，然后引导学生进行模仿写作，从文章的结构，再到写作特点等方面，坚持进行模仿，直至自己具有一定的写作思路，已经积累较多的写作素材。除此之外，教师应鼓励学生勤做笔记，一旦自己开始进行写作，可以翻阅笔记，学习借鉴。
（二）激发兴趣，增加课外阅读，拓宽学生阅读视野
（1）“兴趣是最好的老师”。首先要培养学生的兴趣，才能有效提升学生的阅读写作能力，才能产生一种积极主动的求知行为。学生不但学习了知识，而且情绪上将变得十分愉悦，学习动力会源源不断输入，学习效率会明显提高。所以对于培养学生的阅读能力与写作能力而言，最需要激发学生的兴趣。培养了兴趣，学生才会对书籍产生热爱，并且经过阅读能力的培养学生才会自发地去写作，抒发情感，吐露心情。作为一名小学语文老师，要尝试使用更多的激励办法，比如合理的物质奖励，口头表扬等，借此契机，培养学生的阅读写作兴趣，树立学习榜样，带动其他的同学主动的阅读和写作。
（2）针对小学语文开展的阅读教学，教师要指导学生掌握一定的读写技巧，还要广泛阅读不同类型的书籍，只有大量阅读，学生才能真正掌握探索和积累阅读学习的技巧，感悟到读书的乐趣。
（3）教师也要在教育教学中为学生推荐适合学生阅读学习的课外书籍，使学生在阅读中积极的探索和思考。课外阅读是学生在课后阶段努力提升自身语文学习素养的重要途径，所以教师要积极地鼓励学生进行课外阅读，使其具备一定的阅读思考能力，引导学生从自己的兴趣入手，逐步提高自身的阅读学习主动性。
（三）观察生活，获取生活体验，积累更多写作素材
知识来源于生活，而人们依靠丰富的生活经验和体验，成为写作取之不尽的源泉。小学语文学习已经将阅读写作摆在十分重要的位置，特别是阅读能力的培养和写作能力的培养，两者相辅相成，学生以阅读来提升写作的自主性，而写作又使学生加深对阅读内容认识。所以开展阅读写作教学，教师要学会启发与引领，学生不但要完成阅读的积累，同时要提升写作能力，使阅读和写作达到有效的融合。
总而言之，小学阶段的语文阅读和写作之间存在紧密的联系，教师要有清晰与正确的认识，并且运用科学、系统的方式将二者高效融合在一起，同时提升学生阅读和写作的能力，提高学生语文综合学习素养，为学生未来的学习打下良好基础。
参考文献：
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