万银花
五华县第三幼儿园 514400
摘要：随着社会的发展，人们对幼儿的教育也越发重视。幼儿园教育阶段是幼儿的启蒙阶段，良好的启蒙教育能够为幼儿未来的学习打下坚实的基础。在传统幼儿教育的基础上融入民间传统游戏能够良好地贴合幼儿们的喜好，符合幼儿的心理特点和发展需要。本文就如何将民间传统游戏与幼儿园教育活动相结合提出方案。
关键词：民间传统游戏；幼儿园；教育活动
引言：游戏对于幼儿们来说具有极大的吸引力，民间传统游戏的融合不仅仅能让幼儿在受教育的过程中感受到轻松愉快的氛围，更能够将游戏中的民间传统传授给幼儿们，让孩子们在浓浓的民间传统氛围下轻松愉悦地学习。民间传统游戏的融合一方面开发了幼儿的智力，另一方面丰富了传统的幼教形式，使幼儿不再抗拒幼儿园，在兴趣中接受知识。
一、民间传统游戏与幼儿园教育活动融合的益处
民间传统游戏大多是从人们的日常生活中产生的，是为了愉悦枯燥乏味的生活而被创造出来。民间传统游戏的种类繁多，与其他游戏项目相比没有复杂的游戏规则，具有较浓的趣味性，适合幼儿们进行游戏。为了全面促进幼儿的发展，将民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合不仅大大丰富了幼儿的课余内容，还借此机会开发幼儿的智力，开拓幼儿的知识面。将民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合是一种教育创新，在原有的教育基础上进行改善，更加贴合幼儿的心理需求，让幼儿在兴趣活动中快乐成长的同时学到知识，因此民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合是值得提倡的教育改革方式。
二、如何将民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合
（一）通过游戏观察幼儿，树立幼儿正确的观念
游戏也是教育的一种手段，教师通过观察幼儿对游戏的不同反应来对幼儿做出正确的引导。在游戏过程中幼儿们更加容易解放天性，也是教师们观察幼儿的好机会，可以每天花几分钟来观察游戏中的幼儿，记录幼儿的行为，并与其他教师进行分享，然后总结出这名幼儿的习惯、兴趣爱好甚至是学习能力和动手能力，再以这些为基础，对幼儿进行塑造，加以正确观念的改造，用更容易被他接受的方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣，从而锻炼他们的思维能力和动手能力，以“老鹰捉小鸡”、“捕鱼”等游戏为例，不仅仅能够锻炼学生的动脑能力和四肢的协调能力，也能拉近教师与幼儿之间的关系，幼儿与幼儿之间的关系，使幼儿教育变得生动有趣。
（二）创新游戏方式，拓宽幼儿的学习方式
幼儿教师在对幼儿进行教育的过程当中，要充分认识幼儿园教学的特点和重点，运用合适的教学手段，以民间传统游戏为中心来拓宽幼儿的学习途径。在幼儿教育当中，要与幼儿的实际发展情况相结合，适当地安排游戏内容和游戏时间。当幼儿掌握了游戏方法后，教师还可引导幼儿自主选择游戏方式，发挥幼儿的主体作用，促进幼儿的互动交流，培养幼儿的口语交际能力。教师在幼儿自主选择游戏的过程中，要注意观察幼儿的游戏喜好，分析幼儿的游戏表现，有针对性地引导幼儿，促进教师与幼儿的交流，建立和谐的师生关系，促进幼儿教育工作的顺利开展。
（三）改变教育观念，提高幼儿的主动性
让幼儿对民间传统游戏产生兴趣，教师通过对幼儿一天的活动进行安排，能够满足幼儿的实际发展需求。室外活动场地和活动室均由幼儿教师根据实际情况和活动需要，通过协商、预约等方式解决，不提倡幼儿园统一安排。例如，如果幼儿园不能自行安排时间，可以先尝试：首先，由幼儿教师主导，每天开展一项集体教学活动；其次，户外活动是幼儿教育不可缺少的一部分，对幼儿身心健康有积极作用。特别是集体性质的民间传统体育游戏，不仅可以提高幼儿的身体素质，而且可以促进幼儿的团队合作，培养幼儿的默契。因此，幼儿教师要重视户外活动，并保证每天户外活动超过2小时；同时，每个幼儿班都有5种以上的户外游戏材料，在每个幼儿班中设置6个游戏区，鼓励幼儿利用民间传统游戏进行知识学习。
（四）以幼儿为中心，提高幼儿教育的有效性
民间传统游戏的加入主要目的是辅助教学。在幼儿教育的过程当中，选择有效的辅助教学方式有助于提高幼儿的学习兴趣和学习效率，普通的幼儿教育当中，教师更加注重效率，幼儿在这种情况下感受不到幼儿园教育所带来的乐趣。幼儿需要在愉快的环境下学习，普通的游戏缺少内涵，没有很多的教育意义，而民间传统游戏有很多民间传统蕴含在内，让孩子们在娱乐的过程中汲取知识，大大提高了幼儿教育的有效性，以幼儿为中心的教学方式通过游戏的形式表现出来，更容易实施也更容易被接受，因此民间传统游戏的加入能够整体提升幼儿教育的效率和教育质量
三、总结
因此，将民间传统游戏渗透到幼儿教育活动中，是符合幼儿发展实际的需要。为此，幼儿教师应全面认识民间传统游戏，挖掘其教育优势，结合实际和教育目标，选择合理的游戏方式，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
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