段鸿飞
吉林省松原市宁江区第一幼儿园 吉林 松原 138000
摘要：我们都知道幼儿的天性是爱玩，因此作为一名合格的幼儿教师就应当充分地在教育教学过程中利用幼儿爱玩的天性来开展教学工作，老师在幼儿教育过程中通过将游戏引入到教学过程中就能够最大程度地吸引学生的注意力从而提高教学效率。但是在幼儿教学过程中合理教学游戏的设置会影响到游戏教学的有效性，因此本文就主要针对在幼儿教学过程中如何合理有效地运用教育游戏来开展教学活动，提出一些具有可行性的建议和策略。
关键词：教育游戏，幼儿教学，教学活动
随着教育改革的不断深入进行对于幼儿阶段的教育也提出了新的要求幼儿教师在教育教学过程中应当充分的注重幼儿的身心健康发展，因此必须这一时代背景之下，游戏教学已成为许多幼儿教师所选择的大众教学方法，通过游戏教学方法不仅能够最大程度上符合幼儿的性格发展特点，同时还能够体现出游戏教学的优势所在通过将游戏与教育知识相结合也能够提高学生的知识掌握情况。因此幼儿教师在教育过程中运用游戏教学应注重实施的具体过程充分地发挥出游戏教学的优势。
1.教育游戏的重要作用分析。
在幼儿教育过程中通过教育游戏来开展教学活动具有其他教学模式所不具备的多种优点，不仅能够体现幼儿的个性特征，同时还能够提高幼儿教育的效率。具体来说在幼儿阶段通过游戏教学的优势可以划分为以下几点。
1.1帮助幼儿掌握常识性教育知识。
对于幼儿阶段的教育工作来说，一个主要的教育目标就是帮助幼儿认识生活，感受生活在学习的过程中了解生活中的常识物体等，为了真正地实现这一教学目标教师在教学过程中就必须牢牢把握教材与生活实际来开展教学活动，通过结合这些教学内容加之教师的讲解便可以加深学生的理解。但是通过大量的调查表明很多幼儿教师在世界开展教学过程中往往只注重了单一的教学讲述而忽略了教学内容与生活实际的相结合这样对于幼儿来说是非常得枯燥乏味，因此很难能激发有爱好学的心理幼儿的学习主动性也会大幅度的降低。幼儿。相对来说年龄比较小，因此对于他们来说热闹活泼生动的外界课堂氛围能够最大程度上满足他们好动的性格，基于这一原因考虑在教学过程中通过游戏教学能够最大程度地将生活实际与教学内容相结合，就能够引导学生在开展游戏的过程中认识生活中的常见事物，这样的教学方式相对于传统单一说教的教学模式相比较来说更具有生动形象性能够消除单一教学的枯燥感，从而帮助课堂效率的提升。
1.2提高幼儿的语言运用能力。
游戏教学相对来说比较灵活，同时游戏教学还能够充分地发挥每一个幼儿的作用，使得每一个幼儿都参与进教学环节中，因此这对于幼儿的性格发展也有着非常重要的作用。此外幼儿教师在教学过程中通过将各种寓言故事游戏化还能够有效地提高幼儿的语言运用能力。比如在实际教学过程中教师通过将寓言故事的不同角色进行分配，这样幼儿就能够在游戏过程中不断地进行语言练习，再加之比较真实的寓言故事情境也能够提高学生的学习兴趣。
1.3有效提高幼儿的问题解决能力。
如果在幼儿教学过程中教师。
依然采用传统的单一填鸭说教式的教学方法来开展教学活动，幼儿就只能够掌握基本的单一理论知识，而缺乏对于知识的应用。一些教学实践已经表明通过单一说教师的教学模式来开展教学活动。很多有啊，在真实生活中面临相同的问题很少能够充分地运用已经学到的知识来解决问题。没有真正的体现出教育的目的。但是我们清楚地认识到在幼儿阶段如果能够加强对于幼儿知识掌握能力以及知识运用能力的培养这对于幼儿的一生发展都有着非常重要的意义。因此，这就要求幼儿在教学过程中应当注重引导式的教学，在发现问题的基础之上引导学生自主解决问题在解决问题的过程中提高学生的知识运用水平，而通过游戏教学就能够真正的实现引导教学来提高学生问题处理能力这一教学目标的实现。
2.幼儿教育游戏在幼儿教学中的实践应用策略。
2.1设计优良教学游戏。
要想真正地发挥教育游戏在教育教学过程中的重要作用教师就必须要做好游戏内容的设计，在实践教学过程中教师应当充分考虑到教学内容与学生的性格两方面结合来选择具有可行性的教学游戏从而真正的吸引幼儿的玩耍兴趣。对于幼儿来说。可以玩耍的游戏中来是非常多的，但是我们必须明确教育游戏是根据教学内容来作为基础所设计的教学游戏，因此教师就必须要以教学内容来作为参照和考虑的重点对象来选择合适的游戏设计。比如在引导学生认识几何形状时教师就可通过七巧板引导学生自主地构造形状，再加之教师适当的基本三角形，正方形等简单知识的灌输就能够帮助学生感受到形状在生活中的运用感受到不同形状之间的区别和差异。
2.2合理创建游戏资源
幼儿阶段对于一个人来说。是形成良好阶段的最为关键的时期，同时也是个人想象力和创造力最容易培养的关键时期因此在这一阶段幼儿教师应当注重对于幼儿想象力和创造力的培养，应当在实际教学过程中多设置一些具有创造性的游戏项目来提高幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿在理解和掌握基本的理论知识前提之下更进一步的发散幼儿的思维。所谓的游戏资源主要指的是开展教育游戏所需要的外界材料与环境。所谓的游戏材料主要是基本的物质材料比如自然界的各种花草树木等，因此实践教学过程中教师就应当合理有效地创造一些游戏资源来供学生学习和领悟，帮助学生在真实地感受有些资源的过程中根进一步的拓宽自己的视野。
2.3注重教育游戏的实践过程。
游戏教学相对于传统的说教教学来说更具有灵活性，但是在游戏过程中难免会出现各种意外情况，因此教师要想充分地发挥教育游戏的重要作用就必须要注重具体实施的过程对于游戏实施过程中存在的问题及时地进行处理和改进。在实践教学过程中教师首先要保证教育游戏幼儿的安全问题，考虑到游戏中可能出现的各种安全隐患做到防患于未然。其次教师还应当注重规则的合理设计，设计一定的游戏规则来规范幼儿的个人行为防止一些激烈事件发生。
结语：综上所述，在幼儿教育过程中充分运用游戏教学是时代发展的必然趋势，对于学生综合素质的提高具有非常重要的作用，作为幼儿教师在实际教学过程中应当注重教学游戏的设计以及游戏资源的创建、具体游戏的把控，只有这样才能充分发挥出教育游戏的重要作用。
参考文献：
[1]黄燕. 浅析游戏教育在幼儿教育中的应用策略[J]. 山海经：教育前沿， 2020, 000(003):P.1-1.
[2]王娜. 浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J]. 读与写（教师）, 2020(2):0007-0007.