汪德云 赵雪梅
湖北省南漳县九集镇九集初级中学
摘要：随着课程改革的不断推进，对学生的核心素养提出了更高的要求，并且由于数学课程始终占据了我国初中教育体系的核心位置。因此有必要在初中生的数学教育中加强学生的核心素养，提高学生的核心素养能力对于转变学生对数学的刻板印象有着积极作用、并有利于培养学生的数学学习潜力。其次，面对复杂而抽象的数学知识，学生通常在特定的学习过程中难以理解，因此数学课堂教学中的创新有助于学生发展创新和分歧的思维，并提高学生的知识交流能力。同时，也培养了学生的创新能力。
关键词：核心素养 初中数学 课堂教学
一、核心素养在初中数学课堂教学中的意义
随着课程改革的不断深入，对传统中学数学教育的结构和教学理念提出了更高的要求。核心素养的培养不仅可以使学生充分掌握数学的知识和原理，还可以帮助学生培养创新能力和意识。其次，核心素养更多地侧重于学生的独立发展和协作流程技能的发展，这有助于他们发展创新技能。
二、目前初中数学教学过程中存在的问题
（一）内容教育的难度大大增加
中学数学课本已根据新课程标准进行了调整，新教科书在以往的教科书的基础上做出了一定程度上的创新和扩展。但是，由于我国国土面积辽阔，对于部分教学条件尚未得到有效开发的偏远地区学生而言，教科书的改变增加了一定程度的创新性和广泛性，这对这些领域的学生尤其是教科书提出了挑战。添加了具有鲜明地域特征的内容，由于学生完全不熟悉这部分内容，使学习变得困难，影响了学生对学习数学的兴趣，并且没有为进一步的教育改革做出贡献。
（二）数学教育与其他学科之间缺乏联系
当前，中学数学教学在教学内容上已经明显统一。它阻碍了教师的教育活动与其他学科的紧密联系，导致其教育内容短缺，直接导致学生无法完全了解掌握数学知识，同时也无助于提高教育质量。
三、提高初中课堂核心素养的有效途径
（一）着重激发学生的学习兴趣
中学生的年龄是认知发展的早期阶段，倾向于根据爱好或喜好有选择地和有选择地学习，并且学生通常知道他们感兴趣的学科。通常，会无意识地学习自己感兴趣的知识，而作为老师，需要充分了解学生的特征并及时了解学生的心理动态。必须充分利用学生的主导地位，并做好指导工作。只有这样，教师才能大大提高学生的数学思维能力。
（二）注意营造良好的教育环境
随着当前教学模式的不断更新，教师不仅要时刻留意是否有效提高了学生对数学的兴趣，同时还要确保教育内容是否贴合学生生活，确保学生真正爱上数学学习。其次，学习兴趣是促进中学数学学习的有效途径，学习兴趣的提高可帮助教师快速实现教育目标。因此，在课程中，教师不仅要传达知识，还必须为学生创造一个学习数学的良好氛围，使学生可以将所学到知识运用到实际生活中来。
（三）注意教学观念的转变
随着新课程改革的不断深入，在中学数学教育中加强学生核心素养训练时代的发展是必然的，传统的教育观念已不再适应新形势下中学生的发展和需求。如今，每个人都认识到核心素养在教育和教育中的重要作用，因此，在中学阶段培养核心素养技能需要改变传统的教学观念，引入新的教学方法，并继续创新教学方法。只有顺应课程改革的趋势，我们才能适应学生的实际需求，最终提高数学教育的质量。
（四）注意数学与其他学科的关系
随着中学教育改革的深入，在创新中学数学教学活动的过程中，教师必须符合新课程标准的要求。同时，在选择教科书时，教师应注意数学与其他学科领域之间的关系，并积极探索各个领域。将不同学科之间的教育关系积极地整合到数学课程中，使学生可以学习更多的数学知识并提高学生的学习效果。
四、数学核心素养在数学思维中的应用
在学生的核心数学素养的许多内容中，数学思维是最重要的，而在数学核心素养的概念下，如何培养和利用学生的数学思维能力也是中学数学课堂课程中值得注意的重要问题。尽管许多中学数学老师在这一阶段开始发展学生的数学思维能力，但他们仍停留在理论阶段，未能实施。结果，很难真正地培养学生的数学思维能力。因此，在实际的课堂教学过程中，教师应不断加强对学生的数学实践教育，并在此基础上，不断提高学生的数学思维应用能力。只有这样，才能实现学生核心数学素养的培养。
在加强学生数学实践的课程中，教师必须建立培训实践链接，并在此基础上使学生参与实际数学知识的实际应用。在实际的教学过程中，教师必须结合生活的实际情况，建立贴近生活的真实教学环境，以便学生通过这种课堂教学实践来培养和提高他们的数学思维能力。例如，在教授三角形的过程中，老师可以指示学生自己创建一个三角形，并让学生测试定理“三角形的内角之和为180”。在此基础上，扩大学生对三角形和几何图形的数学思维和应用技能知识，并不断提高基本技能。
五，结束语
综上所述，在中学数学教育中培养学生的核心素养不仅在培养学生的创新思维意识和能力，促进学生的整体提高水平，实现中学数学教育的目标方面起着非常重要的作用。在培养核心素养的过程中，作为老师，必须充分注意学生的实际需求，并根据学生的实际学术条件和能力来执行教学任务。
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