钟文焯
广州市白云区夏良小学 510445
摘要：小学生是民族的希望，国家的未来，肩负着建设祖国的重担，是实现强国梦的希望，因此帮助小学生树立正确的爱国主义核心价值观是德育中的重中之重。在小学生的教育过程中，可以通过很多的途径加强爱国主义教育，然而选择一种更加具有实效性的教育方式应该是教育者考虑的方向。本文就小学德育主题班会中开展爱国主义教育的实效性进行探讨。
关键词：小学德育 爱国 核心价值观
引言：随着经济的发展，国际之间的联系更加紧密，东方国家与西方国家之间的文化交流也更加深入，我国的思想文化也受到了其他国家思想文化的冲击。社会主义核心价值观是中国千年文化的精华，是我国软实力的体现，将这种价值观变成每一位中国人根深蒂固的思想，有利于民族的团结，促进国家的强盛，更有助于提升我国的国际地位，从而让我国在国际上拥有话语权。小学生的人生观和价值观可塑性高，通过开展爱国主义教育，能够培养出优秀的思想品德和政治素质。与此同时，社会主义核心价值观能够为孩子们指明未来前进的方向。
一、爱国主义视角下核心价值观开展现状
当前学校都在开展爱国主义核心价值观的德育，但是收到的效果往往不尽如人意，主要表现在一下几个方面：
（一）学生的爱国主义理论基础薄弱
由于我国开展爱国主义教育不系统，对小学生的爱国教育不够深入，因此开展爱国主义教育实效性的研究，首先就要认识到应该向学生传授何种爱国思想，或者说依托于哪种爱国主义理论，这将有助于小学生确立正确的理想信念。
（二）学生之间的思想存在差异
由于学生的家庭背景和学校开展的爱国主义教育不同，导致学生对爱国主义的思想认识存在差异。客观上讲这种差异是必然的，但是面对如此情境，我们更应该关注如何开展有针对性爱国主义教育，从而消除这种差异。
（三）教育的方法和途径存在问题
如何开展爱国主义教育，从根本上说就是通过学生能够接受的教育方式，强化学生的爱国主义认识，树立正确的爱国观念，从而形成正确的爱国行动。但是，当前爱国主义教育形式太死板，缺乏多样性，更加的缺乏趣味性，往往导致爱国主义教育收效其微。
（四）家庭教育和学校教育脱离
当前，小学生所接受的爱国主义教育主要来源于学校的教育，从家庭当中获得的爱国主义教育很少，形成学校教育与家庭教育不同步的情况，从而导致学生的爱国主义思想学习不能够深入，不利于学生树立正确的人生观和价值观。
二、小学德育班会中爱国视角下核心价值观实效性的提升策略
鉴于前文所述，如何把爱国主义班会开的更加具有实效性，是当前教师需要考虑的主题。班会是集体活动，班会的开展要遵循循序渐进，层层递进的思路。因此，教师在培养学生的爱国主义思想要从爱国主义基础知识抓起。通过班会的一次次召开，教师将爱国主义思想逐步深化，特别是将爱国主义思想深化到生活当中的每一件小事，逐渐让爱国主义思想在学生的脑海中根深蒂固，从而变成自己的为人处世办法。
（一）基本原则
第一，系统性原则。学生的爱国主义教育本身就是一套系统性的教育，涵盖了学生生活和学习的方方面面。因此，要实现这个系统的教学效果，就要从生活和学习的多方面进行着手。例如，发挥学校教育的主场优势。学校既要开展丰富多彩的爱国主义教育活动，又要充分发挥少先队的引领作用。又如，家庭教育与学校教育的互补作用。通过家长、学生与教师的互动等形势，让家长走进学校，从而让家庭教育与学校教育相辅相成。
第二，主体性原则。爱国主义教育的主体是学生，只有让学生主动的接受道德学习的知识，才是开展爱国主义教育的根本方法。爱国主义教育更注重潜移默化的影响，是人与人之间心灵的沟通。因此，在爱国主义的教育过程中要注重教育的方式，不要太多的关注教育的形势。
第三，时代性原则。爱国主义教育内容要以时代的发展为背景，要把社会发展的多元化融入到教育内容当中，特别是网络文化的道德观念，科技上的道德观念，社会生活中的道德观念，从而让爱国主义教育的内容变得更有实效性和多样性。
（二）有效策略
首先，开展班会要结合学生当前的思想状况，认识到学生的差异性，从爱国主义教育的基础抓起，逐步构建爱国主义视角下的核心价值体系。在爱国主义主题班会的开展当中，要体现出学生的主体地位。因此，主题班会的主题要选准选对，让学生更容易接受爱国主义思想的熏陶，从而为下一次主题班会的开展埋下伏笔。
其次，班会的开展要以提高学生的主动参与性为主，让学生去布置主题班会的场地，让学生去查阅主题班会的相关资料，让学生对主题班会的开展内容深入学习。通过教师的教育和引导，让学生在班会的开展过程中受到深深的触动，让爱国主义核心价值观变成学生的价值观和人生观。
最后，通过开展班会不仅让学生的思想受到触动，还要改变学生的行为。特别是培养学生爱学习、爱劳动、爱家庭、爱学校，从而让学生在生活和学习中奋发图强、积极向上，勇于挑战，敢于承担。
例如，第一次班会的开展主题可以选定“我的祖国”，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，激发学生的民族自豪感。
活动的内容如下：教师向学生介绍国歌背后的故事，然后要求学生全体起立，唱国歌；观看英雄故事片，听英雄故事；开展爱国主义答题竞赛；班主任做总结讲话。
通过这次班会的开展可以让学生的灵魂得到触动，让学生对祖国的热爱不再停留在口号上面，更要体现在生活中的方方面面，比如爱家庭、爱学校、爱老师、爱长辈，学会分享、勇于实践、勇于担责。让学生时刻不能忘记自己是中国人，为自己是中国人而感到骄傲。
三、结语
社会主义核心价值观是中国千年文化的缩影，是每一位中国人的价值观和人生观。从小学生抓起，让每一位孩子从小就树立这种思想是非常重要的，可以帮助学生铺砌正确的人生道路，让学生成长为对社会有用的人。通过进行开展主题班会的实效性研究，能够规范主题班会的开展方向，体现出学生的主体地位，让学生受到真切的教育，从而让主题班会开展的更有价值。
参考文献：
[1]张梓欣.社会主义核心价值观融入小学德育研究[D].中北大学,2018.
[2]杨桂英.小学德育中社会主义核心价值观的融入策略[J].湖南教育(A版),2019(02):52-53.
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