李超武
河南省洛阳市东方第二中学 471000
摘要：体育教学是初中教学的重要组成部分，它通过室内教学和室外教学两种方式对学生进行教育，促进学生的身体素质发展，培养学生良好的道德素养。随着素质教育的推广，体育课程在教学体系中的比例越来越高，大力发展体育教学已经成为了一种教学趋势。要想提高学生的整体体育水平，不仅要引导学生多进行基础训练和技巧训练，还要将德育教育融入到体育教学当中，提高学生的体育核心素养，促进学生的综合素质发展。本文对初中体育教学中如何渗透德育教育进行探索。
关键词：初中体育；德育渗透；方法策略
德育教育已成为当前初中教育的主题。在管理初中生时，越来越多的教师将德育与其他学科相互融合，提高了德育工作的效果。在现代化的教学体系中，积极将德育渗透在初中体育教学中，既满足了新课标及新课改的要求，又成为提升学生的综合能力和综合素质的重要手段。在实施过程中，教师应善于发现学生身上的闪光点，紧密结合德育与体育教学的内容，整合两者的特点与优势，在尊重初中生发展规律的基础上，深化体育与德育的融合，全面提高教育水平和德育效果。
一、结合教学内容深入融合德育教育
基于立德树人的初中体育德育教育的开展第一步，就是要先明确在不影响体育教学的前提下进行德育教育这一观点，并且将体育教学内容与德育教育进行充分融合，真正将德育教育渗透到初中体育教学的方方面面，保障中学生的身心健康成长。
例如在进行田径教学的过程中，初中体育教师将体育教学与德育教育充分融合，不只是单纯的让学生进行枯燥的田径练习，而是在教学中设计了像接力跑这样的团队协作活动，学生需要团结一心才能迎来最终的胜利，通过这个过程来引导学生认识合作与沟通的重要性，改善学生的利己主义思想，锻炼学生的合作学习能力和沟通交际能力。
除此之外还有许多的趣味体育游戏也能达到同样的效果，例如两人三足、撕名牌、知识竞答、蛇形接力等等。这些有趣的田径体育游戏不仅能够给体育课堂带来趣味性，还能够有效地调动学生的参与积极性和主动性，让学生之间互相配合、互帮互助，从而真正提升当代中学生的沟通交际能力和团队协调能力，达到初中体育德育教育的最终目的。
二、加强心理承受训练
漫漫人生路，很少有人一生都可以平坦地度过，而当代初中生大多都是在家长的溺爱下成长起来的，他们的心理承受能力相对脆弱，如果不加以引导，很可能会由于心理承受能力差而阻碍学生前行的道路。因此，在初中课堂教学中，教师有必要结合教学实际，注重提高学生的心理承受能力，让学生可以认识到生活中难免会出现一些困难，只要他们能够认真学习、吃苦耐劳、主动训练，就可以走出学习的困境，顺利通过考试。在这一阶段，教师需要关注学生的表现，并结合他们的心理承受能力适当引导，从而把握好学生的发展情况，选择合适的时间适当引导。
在体育课堂中会发现，很多学生是独生子女，他们的身体素质虽然较好，但是性格过于执拗，动手能力比较差，很怕吃苦，为转变这一情况，教师就需要针对性地引导学生，主动承担起引导学生学习，提高学生承受能力的重任。通过结合体育训练项目，应对学生的不良心理素养。对成绩不合格的学生，要主动告诉他们，并给予特定时间训练引导，帮助他们走出困境，走向合格之路。同时，还可以结合教材的特点，定时、定点、定量、定细节等对学生展开针对性地引导训练，以开发学生的身体条件，让学生及时发现自己的问题，并在训练中得到纠正。通过正确地评价和科学地引导，帮助学生养成敢于面对困难的良好品质，塑造学生永不服输的心理性格。
三、培养学生团队意识
在体育教学过程中，教师要想更好的渗透德育，就需要转变自己的教学观念，更新自己的教学方法，找到适合学生的方式来培养他们的德育意识。在初中体育教学过程中除了一些锻体的运动，还有集体运动也是至关重要的。集体运动可以更好的培养学生的团队意识，让他们在运动过程中能够认识到队友的重要性，一个人再强也没有办法与一个团队媲美。例如在课堂上教师可以举行一个简单的篮球比赛，篮球就是一项集体运动，它需要同学们分为两个队，在这时教师就应该告诉学生你在队伍中的作用是什么？你应该站在什么位置？在同学们进行比赛之后，教师应该给他们一个比分，对这个比赛有一个结果来分出胜负。这时教师要让学生们认识到的不仅仅是一场比赛，同时应该认识到团队的重要性，在这场比赛过程中你都了解到了什么？可能有的同学篮球技术很好，在比赛过程中只是一味地争强好胜，但是最后他的团队却输了比赛。这时教师就应该引导学生，在团队中每个人都应该站好自己的位置，每个人都应该了解自己该做什么？在团队中应该怎样配合队友才能得到这场比赛的胜利？比赛之后的教育是至关重要的，教师应该让学生们在篮球比赛过程中了解到团队的重要性，培养学生合作意识，拼搏意识与团队意识，增强他们的集体荣誉感。
四、强化德育工作评价力度
在初中体育教学工作中，教师在积极做好教学及内容创新与探索的同时应合理推动教学评价工作的开展，以便进一步对德育工作的阶段性效果进行系统的分析与评价，推动德育工作经验的总结与归纳，从而为后续教学活动的开展提供指导。例如，在对篮球的相关知识进行教学的过程中，教师应合理对学生在教学过程中的行为进行评价，从而帮助学生进一步养成自我防护意识与安全意识，避免在练习期间对他人造成误伤，同时通过教学评价的开展，有利于帮助学生更好地认知到团队协作的价值，从而有效实现学生德育水平的提升。
结语：在素质教育过程中，德育在初中体育教学中占据着重要的地位，对学生的体育学习和体育锻炼具有重要的影响作用。因此，在初中体育教育过程中，要让学生获得更好的发展，教师要在教学中渗透德育，让学生通过体育学习形成良好的道德品质，增强责任意识、竞争意识和团体意识，使他们在丰富的体育学习和锻炼中受到教育，实现德育在初中体育教育中的有效渗透。
参考文献：
[1]杨帆，张振霖.关于体育教学中德育渗透的研究[J].山东农业工程学院学报，2019（36）：185-186.
[2]黄伟.德体相融美育学生——浅谈“正面管教”在初中体育中的有效运用[J].当代家庭教育，2019（27）：171.