宋海燕
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘要：在“互联网+”的新形势下，对中职计算机专业的教师提出了更高要求，其不仅应当讲授与计算机相关的知识与技术，做好学生们的引导者，还应当积极参加学校组织的培训活动，不断加强自身的职业道德素养和信息化水平，建立健全的教学结构，借此实现提高教学效果的目的。本文主要针对“互联网+”的新形势下，中职计算机专业教师的自我发展方式策略进行探讨分析，以供参考。
关键词：“互联网+”；中职；计算机；教师；自我发展
引言
近些年，随着党跟国家越来越重视职业教育，对职业教育的投入也不断增加，并且对职业教育中的师资力量也愈发关注，对国家乃至地方的培训教育进行了改善优化，令中职教师的职业素养得到了一定提升。但是，在“互联网+”的新形势下，各行各业都离不开计算机的应用，而当前中职院校中计算机专业教师的自我发展却存在较大问题，这对该专业学生的日后发展有一定影响。因此，对其进行探讨分析十分必要。
一、在“互联网+”的新形势下中职计算机专业教师自我发展存在的问题
身处互联网时代，企业、社会对于计算机专业人才的要求早已跟以往有很大不同，对此，中职计算机专业教师应当重新建立自我发展的理念。并且大多数计算机专业教师都是从高校而来，几乎并未在企业中实践工作过，不具备相关社会经验，这对新形势下培养应用型人才的目标有些不符[1]。此外，通过对多个中职学院的调查得知，其最为重视的就是招生环节，比较注重生存，却忽略内部管理的规范性与合理性，忽视学校内涵的强化。同时在对教师进行管理时，也并未设立竞争机制，未曾集合计算机专业的教师开展过教学教研活动，为教师提供自我展示、自我发展的良好平台。
二、“互联网+”的新形势下中职计算机专业教师自我发展的对策分析
（一）加强计算机专业教师的专业化发展意识
1.提升师德修养
在“互联网+”的新形势下，各类信息、资源都比较多，而中职学生自身素养具备较大差异性，且缺乏法律意识，所以极易被互联网中的一些负面言论所影响，这也充分说明了中职计算机专业教师的社会价值观以及法律意识的重要性。作为一名合格的中职计算机专业教师，必须要对国家发展方向进行实时动态的观察，强化政治方面的学习，不断提升分辨是非的能力。此外，还应当严格根据信息化时代的道德守则，让学生通过健康、安全以及合法手段对计算机技术予以应用，为学生树立良好榜样。[220个字]
2.加强信息素养的培养
信息素养主要是指在“互联网+”的新形势下，中职计算机专业教师对网络中一些新型信息技术的认知和观念，和信息化教学模式的了解以及对信息化教育的观点。新课程改革中明确指出：计算机专业教师一定要提升自身信息素养，以便为学生和教学提供更加优质的服务。现如今，信息素养已经发展成素质教育中的重要构成部分，中职计算机专业教师也需要转变自身角色，从知识传授者转变为知识的构建者、提供者或者是活动的组织者等，由此提升教学质量。总而言之，中职计算机专业教师既是教学活动的开展者，同时也是学生们的引领者，所以加大对教师信息素养的培养对其自我发展有着重大现实意义。
3.完善专业知识结构
“互联网+”形势下，对各专业提出了精细化、科学化、专门化的要求。计算机专业中有许多分支，较为常见的有网络技术、多媒体技术、软件技术等。这些分支都有其独特的教学要求，这对中职计算机专业教师的教学能力带来了严峻挑战。中职计算机专业教师不但应当充分掌握计算机应用基础、PS等简单技术之外，还应当结合当前社会的需求，对知识框架结构进行健全优化。
比如：多媒体技术教师应当精通图像处理能力和视频设计与制作能力，并对色彩搭配、VI设计、版式设计等基础知识予以全面掌握，同时也要能够对AI、AE、3DMAX等系统进行娴熟的实际操作。为了能够在课堂教学活动中自信的跟学生进行探讨沟通，对学生教授最新的知识与技能，中职计算机专业教师一定要不断提升自身的专业技能水准。[315个字]
4.提升专业教学能力
随着互联网技术的高速发展，教育界也发生了较大转变。而中职计算机专业教师也需要不断学习教育教学相关的理论基础知识，重新树立教学理念，主动参加“互联网+”形势下教学模式的改革，对翻转书包、微课、慕课等当代信息化教学工具进行有效应用，并利用可汗学院对自己重新进行定位，这些对中职计算机专业教师的自我发展有很大帮助[2]。并且，中职计算机专业教师应当通过一些教学竞赛，提升自身教学能力与专业知识，比如：说课竞赛、信息技术竞赛等。在参与过程中，不仅巩固了自身的专业知识，还能学习到各种新型的信息技术，同时也能够知晓他人的教学水平，从中发现自己的不足与缺陷，从而更加努力认真的提升自己。另外，中职计算机专业教师还需不断探索寻求在“互联网+”新形势下的教学模式、手段、规律以及策略等，对教学观念、意识予以改革创新，进而加强自身专业教学技能。
（二）主动去社会企业中进行实践锻炼，提升计算机技术应用能力
要想真正实现在“互联网+”新形势下应用型人才的培养，中职计算机专业教师一定要到跟IT有关的企业中去实践锻炼，对企业进行深入充分的了解，不断积累实战经验。据调查，我国已经发布并落实中职院校教师定期去企业实践锻炼的政策，若是中职计算机专业教师要去企业进行实践，需要对以下几点多加注意：①到企业之后，要注重计算机应用能力的加强。主要实践流程有：对企业生产车间进行参观查看、了解企业生产文化、积极参与企业开展的计算机技能培训活动、在企业的生产培训职位上操作练习、参加企业研发新产品以及创新技术活动等；②加大校企之间的合作力度，实现双赢局面。比如：我校计算机专业教师去到企业进行实践，部分教师在该阶段，将所累积的问题、思虑交由企业，并对企业的生产环节、市场营销提出合理有效的建议，此举不但能够获得企业的赞扬，还能调动教师的工作热情。
中职计算机专业教师除却去企业锻炼之外，平时也要对当代企业在计算机专业上的发展趋势、方向以及新动态予以实时关注，以便对专业的发展方向予以合理调整。
（三）积极参与教学科研，成立研究共同体，加快自我发展进程
互联网时代的到来，对教师边界清晰度产生了一定影响，中职计算机专业教师唯有不断参与教学科研，方可健康长远的发展。但是个人能力十分有限，因此应当找寻一些具有共同目标的教师成立研究共同体。
中职计算机专业教师往往站在教育教学的最前线，并且在学生、教学环境、教材等众多实践问题上都有一定反思作用，但是却比较零碎，因此需要向着专题化方向发展，借此提升反思的价值。研究共同体的组建前提是目标一致、任务一致，对研究环节的难点、疑点逐个进行解决[3]。首先，确定主题，比如：职业素养在计算机应用课程的运用，其次是编制教学日记，汇总教学案例，整理研究资料。最后将其制作成校本教材。中职学校应担对研究共同体提供大力支持，并加强对其的管理力度，若是研究共同体获得了优良成绩，应当给予适当合理的奖励，由此提升教师的主动性与积极性。在研究共同体的作用下，中职计算机专业教师们相互交流、相互帮助、相互学习、不断进步，对其自我发展的稳定性、持续性以及有效性奠定了坚实的基础。
结束语
综上所述，在“互联网+”的新形势下，中职计算机专业教师一定要加强自我发展意识，提升师德修养，强化学科专门知识水平，加强专业教学能力，定期参加企业实践锻炼，这些方法措施均能为中职计算机专业教师的自我发展起到较大促进作用。
参考文献
[1]贾晓东. 浅谈“互联网+”背景下中职计算机专业教师角色的转变[J]. 中国培训,2018,(12):70-71.
[2]周珊珊. 基于自我决定理论观点 提高中职教师自主发展能力[J]. 卫生职业教育,2016,34(11):26-27.
[3]梁春华. 中职学校教师自我发展对策探讨[J]. 广西教育,2014,(42):16-17.