郭锋
吉林省白城市洮北区铁岭学校 137000
摘 要：学校管理是一项复杂的活动，根据教育目标和管理目标，在遵循教育规律和管理规律的基础上展开计划、决策、组织、指导和控制工作，利用学校的各种要素，达到培育人才的目的，为社会发展的需要培养出高素质的人才。目前我国正处于新课程改革全面深入的新时期，农村小学学校管理工作应根据新时期的发展要求，将学校的人、财、物、信息等使用效益充分发挥出来，提高学生和教师的积极性。本文对目前农村小学学校管理的现状进行了探讨，提出了农村小学学校管理的对策分析。
关键词：学校管理;农村;小学;现状;教育
在新课程改革大力推行的背景下，近些年来我国农村小学的教育事业取得了明显的成绩和进步，但是根据长久的发展目标来看，仍旧普遍存在一些学校管理亟待改善的问题。首先是农村小学学校的教育水平不高，教育方面的发展不均衡，另外，受到传统教育体制的影响，在市场经济的快速发展下，出现了新的问题和矛盾，给农村小学学校管理造成了更多的阻碍，需要学校管理教育者根据本校的实际教育和发展状况，制定全新的学校管理策略。
一、目前农村小学学校管理的现状
目前的农村小学学校管理工作现状中，存在着普遍的管理理念和管理模式较为落后的问题，学校管理的成效较差，这是由于农村小学学校管理中一味的模仿和借鉴前人的学校管理经验导致的。校长、教职人员等忽视了个人管理思路的展现，对管理理念刻意追捧，呈现出了“管理一言堂”的模式。另外，学校管理的体系较为固定和僵化，将教师的发展范围限制在一定的框架内，使教师的创新性和先进性思想被磨灭。农村小学学校管理的重点仍旧聚焦在学生的学科考试成绩和理论知识学习上，忽视了学生的自主学习能力培养和精神文明建设教育，对学生未来的学习和发展造成不利影响。农村小学学校管理中还存在着严重缺少管理人员和体系的问题，人们的经济水平提高，很多的家长将学生送到了城市学校，大大减少了农村小学的学生数量，在这样的情况下当地政府教育部门减少了对学校的投入力度，缩小了教师选送规模，最终造成了农村小学管理体制始终不够健全，管理体系几乎是处于名存实亡的状态下，严重降低了农村小学学校管理的质量和效率，对农村小学未来的长足发展造成了不良影响。
二、农村小学学校管理的对策分析
1.注重校长自身建设，以德治校，率先垂范
“火车跑得快，全靠车头带。”一所学校的校长作为学校发展的规划者、管理者、领导者，其身上体现出的敬业精神、领导才能和人格魅力，对全体教师生具有明显的引领作用。为此，在学校日常管理中，笔者十分注重加强自身修养，时刻不忘“身正为仪、以严率众、宽于待人，忠于职守，廉洁奉公”的师德言行。通过自身的一言一行作为一种榜样，要求全体师生不能做的，自己先坚决不做，要求全体师生做到的，自己首先能做到，力求“模范与践行”并齐。多年以来，笔者总是最早到校，最后一个离校，不摆领导架子，满腔热情投人到工作中，虚心接受全体教师的意见，采纳好的建议，积极营造“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围，不断提升自我管理意识，以高尚的人格魅力做大家的表率。
2.注重民主理念，实现“以人为本”管理
针对目前的农村小学学校管理现状来看，需要树立起“以人为本”的管理理念，加强对民主的重视，结合教育部门的《教育法》、《教师法》中的基本思想，真正实现农村小学学校的民主化管理，提高教师的参与度，将教师的影响力充分发挥到学校管理工作中。例如，可组织和开展农村小学学校管理主题的研讨会，将优秀的教职人员和学生纳入其中，入会旁听，及時收集和整理一线教师的观念与想法，同时根据学校管理方面的缺陷，让学生提出反馈和诉求，为制定针对性较强的解决举措提供参考，提高农村小学学校管理的效率，提高学校的素质教育水平，促进学生的全面发展。
3.建立科学的管理制度，依法治校，民主管理
有人认为农村小学人少、规模小，无需什么制度，大家都尽责尽职做好自己的工作就行了。因此，很多农村学校的制度建设有缺失或存在疏漏。完善的学校管理制度对教职工的工作热清具极大的感召力和影响力，对于农村小学来说，更需要一套有利于教师专业成长的管理制度。为此，笔者勇于更新观念，组织学校领导班子根据全体教职员工的实际清况，从教职员工出发，依法制定了各项完善而又人性化的规章制度，如，《农村小学班主任工作职责》《教师工作实绩考核方法》《教学科研成果奖励方案》《小学生行为规范管理》《校园卫生与安全》等，引导学校的教育、教学、教研、安全、卫生等各项工作有序开展。走进新时代，教师对民主的要求越来越高，领导盛气凌人的训斥，对教师实行过分严厉的管理控制固然不行‘，在学校管理工作中还要坚持“以人为本”，做到依法而治，依清而理。我校在日常管理中最鲜明的特点之一是把全体教职员工当做学校的主人，凸显出教职员工决策参与者的角色，建立各种奖励机制调动全体师生的积极性，并将考核内容、过程全面公开化，使教师和学生的行为做到有章可循，奖优罚劣，不断提高全体师生自身的自我管理能力，从而主动配合好学校的管理工作，形成强大的凝聚力和协同力。
4.突出办学特色，加大投入力度
目前的农村小学中学生和管理人员不足，作为校长，应在小学学校管理中针对这二者之间的相互关联性，制定高效率的学校管理策略。在保证教学质量的前提下，根据学校当地的地区特点，将人文特色结合其中，实施针对性较强的管理措施，创建起地区特色浓烈的小学，争取更多的教育部门支持。例如，可选取合适的年级和班级学生，举办手工制作课竞赛等，提高学生的动手实践能力，打造小学的“应用型”品牌特色，吸引教育部门和社会各界更多的关注，促进农村小学的良性发展。
综上所述，新时期教育背景下的农村小学学校管理工作，作为一项复杂的链接式教学工程，其中的系统性和联动性需要得到重视。作为农村小学的学校管理和教育者，应结合本校学校管理中的实际情况和其中存在的问题，保持与时俱进的思想理念，将遵循客观的管理规律作为基础，不断改进和完善学校管理措施，强化农村小学的学校管理水平，为学校的健康办学提供管理方面的保障，促进农村小学未来的健康、长足发展。
参考文献：
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[2] 孙玮.邢台市农村小学学校体育现状研究[D].河北师范大学，2016.
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