刘立平
贵州省凤冈县第二中学 564200
摘 要: 高中英语语法填空题，已经成为高考之中较为重要固定的考察形式，同时也是是英语教学的一个常态化重点，为引导学生找到合适的解题方法，并且建立起良好的英语能力，需要教师在教学中重视基础，讲求专项解题方法，运用多种方法提升学生英语阅读能力及综合能力。
关键词：高中语法；语法填空；教学方法学生能力；语言学习
高中英语语法填空题，一般是要求学生含有十个填空的短篇文章中，通读文章，根据上下文情境与特定的句间关系，固定搭配或单个单词的拼写填空的一类题型，在新课标的指导下，语法填空题对教师的教学能力以及学生的英语综合素养提出了更高的要求，为了满足这一需要，拟从解题技巧与学生英语能力培养对策的角度做出探索。
1 英语语法填空解题技巧
1.1 储备完善基础知识，打好词句语法功底
在师生共同的认识中，英语词汇是打开广阔英语学习天地的钥匙，教师可以再次深化强调这一认知，教授学生举一反三的技巧，例如在词性转换中，动词变为名词，形容词变为副词，都是具有一定规律和一些特例的，对适用普遍规律的词汇套用规律，对特例单另记忆或者寻找总结新的未知规律，都是已经证明可行的有效基础方法，需要教师引领，深入基础知识，因其难度不大，只需带头去实践，重视基础，运用基础自可蔚然成风。
另外，学生词汇量储备对于语法填空的贡献也不可小觑，词汇量储备在一定程度上决定了学生对短文的理解程度，如果说，学生各方面英语能力的总和决定了学生理解的最高的高度，那么词汇量的储备则决定了学生理解的最低高度，由此可见词汇量基础的重要性。
1.2 结合上下文信息推断
高中英语语法填空的重要的一个特点就是每一个填空并不是割裂独立的个体，填空与其所在的上下文之间存在天然的逻辑关系，上下文是填空这株“植物”种植的“沃土”，植株与土地是否相配，直接决定了植株生长的优劣，因而上下文是学生在填空中不得不慎重地纳入考虑范围的因素。
1.3 化繁为简，抓住主干
高中英语的学习推进过程中会出现越来越多的复杂句式，它们句式冗长，成分复杂，表意晦涩，关系不明，常常一个句子中出现了多个人名或是从句，无法将对象与短句之间建立确切的明朗的联系。这也是高中英语教学中的普遍存在的难点，针对此类语法填空，抓住句子主干是关键，如提取句子的主语、谓语、宾语，接着再讨论句子间的关系，如此就如拨云见日，一下子明朗起来。
2 英语语法填空的能力培养对策
2.1 专项训练，针对练习
英语语法填空的题型虽然复杂多变，考察的重点也变幻莫测，然而仍然可以对其进行分类，且针对不同的类型就有不同的应对之策[[[] 郑清华.“国考”下高中英语语法填空教学研究[J].考试周刊,2016(95):7.]]，例如：词性转换题：其下也可继续分为形容词变副词、动词变名词等；句间关系题：其下可分转折关系、并列关系、递进关系、因果关系等；时态语态转换题可以分为现在过去将来时态变换、进行与完成的变换、主动与被动的变换等等不一而足。分类练习可以集中对学生薄弱的题型加强练习，加深印象，增进理解；对易错的题型多次进行易错辨析，疏导逻辑或记忆中不通顺之处，并对其加强练习的强度，形成“肌肉记忆”、“惯性记忆”；对较为熟悉有把握的题加强巩固，做到零失误。专项训练可以可以使学生在面对题目时迅速归类，建立起现有题目与过往练习中分类类别的联系，快速检索，得出规律，判断是否使用后得到答案。可以发现，学生的思维方式变得更为直接，效率也更高。
同时专项训练，针对练习的学习方法也不仅仅适用于英语语法填空之中，还可以移用到其他英语题型之中，做到一法多效，而分类思考，各个击破，融汇贯通，一通百通的思考方式也会成为学生能力素养的一部分，增强综合能力。
2.2 养成良好英语阅读习惯
良好的阅读习惯能够促使教学形成良性循环，提升学生对英语的感知能力，而每一次英语阅读理解的实践又帮助学生积累了阅读经验。帮助学生形成很好的语感，解题的过程中，语感是辅助得到正确答案的绝佳利器。阅读习惯养成后，学生的阅读范围与阅读兴趣面将会极大地扩大，如可以推荐学生阅读其能力范围以内的英文原著或是书虫读物，英文原声电影或是情境片段，英文新闻报道或是广播音乐，挑选合适的兴趣切入点，寓教于乐，学生的阅读兴趣浓了，慢慢也会将注意力放在英语方面的学习上，再次对英语阅读能力形成正反馈，或者是“滚雪球”效应，量变引起质变，阅读能力的提升，直接能够使解题能力得到质的飞跃。
足量甚至海量的课内外英语阅读,不仅仅可从量的角度影响学生，英语语感也是其中很大的一个方面。[[[] 秦耀华.浅谈高中英语语法填空教学心得[J].学周刊,2016(23):160-161.]]语感是学生即便尚未形成对短文文本的全面认识之时，仅凭借朴素的过往阅读经验与惯性，自发地自然而然地得到所要填的空的答案，虽然语感无法保证学生在真实的实践之间达到百分之一百的正确率，但是对于提供待选词语的参考有极大的好处。当然培养英语语感不是一日之功,这需要老师与学协同努力，老师鼓励并倡导，学生听取并实践生进行长期的积累、阅读、练习，在充分阅读的基础上,培养准确把握文章意思、理解文章所述内容的能力。除此以外,课余时间也是学习英语的宝贵时间,教师可以鼓励学生在合理范围内善加利用。
2.3 积累自信心，抓住必得分
高中英语语法填空的多数题目并不十分生僻困难，教师需要帮助有困难的学生逐步建立自信心，在战略上藐视敌人。很多时候，学生并非不能完成语法填空中基础的部分，而是被文章的篇幅所困扰，一旦出现了不那么熟悉的句式词语，就被慌张与不自信的情绪所占据，无法对简单易填的题目做出准确的判断，因而教师要向学生灌输一步一步来的观念，优先先解决眼下的问题，优先解决容易的问题，将篇幅较大的文章切分为学生可以理解接受的几个部分，各个击破，从而建立起学生可以拿到必得分、基础分的信心。其次再循序渐进，提升题目的难度，让学生拿到有难度系数的题目得分成为可能。故而，自信心的培养，是英语语法填空教学中不可或缺的一环，是应对基础不扎实的学生的能力提升中的意义深远的一步。
总而言之，高中英语语法填空虽然题型多变，但我们仍然可以对其分类，抓住变化中的规律；分清主次，厘清关系；教师要因势利导，因材施教，在基础牢固的基础上，培养学生英语阅读习惯，树立学生自信，最终达到提升英语能力的目的。
参考文献：