王惠煌
福建省晋江市侨声中学 362271
摘要：写作能力作为一种语言教学的基础能力，是英语教学中的重要教学内容，英语教师一直都很重视对于学生写作能力的培养。在现阶段英语写作教学中，读后续写是一种提升学生写作能力的有效方式，但是由于学生学习基础差异较大，很多学生不能很好的将阅读与写作两个方面相融合，为此，英语教师应积极开展教学探究工作，通过续写活动有效提升学生的写作能力。
关键词：高中英语；续写活动；创写能力
引言：
在高中英语日常教学中，英语写作一直是教学中的重难点内容，对于很多学生来说英语写作比较困难。读后续写活动能够有效的的激发学生的想象力与创造力，提升学生的写作兴趣，并可以为学生创造良好的写作环境。教师通过读后续写活动，可以借助精彩的情节想象，激发学生的写作积极性，锻炼学生的写作技巧，提升学生的英语表达能力，促进学生英语写作水平的提升，使学生得到全面发展。
一、高中英语读后续写活动中学生创写教学现状
（一）教学观念落后
在高中英语实际教学过程中，很多英语教师只注重对英语语言知识的教学，忽视了对于学生语言运用能力的培养，对于英语写作的教学也不够重视，对于学生写作能力的指导过于片面，从而导致学生也忽视了对于英语写作的练习，影响了英语写作能力的提升。英语教师对于在读后续写活动中培养学生的创写能力这一教学理念认识还不够深刻，教学理念较为落后。
（二）教学方式单一
目前的高中英语教学中，大多教师还是采用的”填鸭式“教学方法，教师在课堂上进行知识讲解，学生被动接收知识，缺乏一定的创新性。在英语写作教学中，很多教师也还是采取的集中批阅的方式，对学生的英语写作文章，只注重语句的结构、语法的使用，对于学生在写作中出现的偏离主题、语意连贯等问题涉及的较少。
二、高中英语读后续写活动中提升学生创写能力的策略
（一）充分理解阅读文本，为续写奠定基础
在读后续写活动中，需要学生先进行文本阅读，然后再进行相关的创写训练，也就是说，充分的阅读是学生进行写作的前提条件和基础。学生没有进行充分的阅读和理解，就很难轻松的完成写作任务。因此，为了提升学生读后续写活动中的创写能力，教师就应当在学生进行创写之前引导学生做足准备，要求学生应认真阅读文本，对文本的内容、主题、情节走向等问题进行深入的理解，并鼓励学生展开合理的想象，为下面的创写活动打下良好的基础。
（二）精心设计续写结构
读后续写活动，是对原文中的故事情节进行补充与想象的环节，为了提升学生的创写能力，提高续写文章的质量，教师应引导学生先对故事情节以及文章结构进行精心的设计。
进行作文结构的设计可以有效提升学生的写作能力，提高写作文章的质量，英语教师在开展读后续写活动时，应引导学生在对文本故事情节深入掌握的基础上，激发想象力进行情节创新，并要符合原文的文章主题，搭建完整、合理的文章结构，并从写作材料中选择合适的素材，完成文本的创写任务，提升学生对写作文章的整体把握能力，提高学生的创写能力。
（三）正确选用串联词汇，提高续写内容连贯性
写作语言的连贯性不仅影响了写作内容的呈现，也直接影响了写作质量的优劣，更是学生英语语言表达能力的直观体现。英语教师在开展英语读后续写活动中，要重视学生写作语言的前后连贯性，教师在学生进行写作准备前，可以引导将各种连接词和、语句进行分类整理，建立相关的连贯词汇库，以供学生在后续的写作中进行优选择的使用，在学生进行写作过程中，教师可以引导学生根据自身文章的需求快速的找到相应的连接词汇与语句，使写作文章更加的顺畅，从而增强学生写作文章的连贯性与语言的精准性，提升学生英语语言的运用表达能力。比如在对一些问题列举时，需要用到的词汇有“first”“second”“last”，或者是“first of all”“at first”“next”“at last”等，借助这些词汇能够有效提升续写文章的次序连贯性。
（四）创新教学形式，提升续写质量
在英语教学中，英语教师为了帮助学生应对英语写作测试，为学生提炼出了很多英语写作模板，并要求学生进行背诵。这些写作模板虽然可以帮助学生在短时间内应付英语写作测试，但不利于学生自身写作能力以及英语综合能力的提升。因此，英语教师应创新教学形式，注重对于学生自身英语语言能力的培养，鼓励学生进行大胆创新，不断激发学生的想象能力，给予学生一定的写作自由，不断创新写作形式，促进学生的创写文章质量不断提升，创写题材越发新颖。激发学生在英语创写中不断有新的突破，从而提升学生的创写能力。
比如在Green Living一课中，针对①What is green living？②What can you do to 教师可以引导学生进行想象，并鼓励学生进行表达，从而提升学生的想象能力以及语言表达能力。
总结：
高中英语的读后续写活动不仅能够提升学生对英语文本的阅读理解能力，还可以有效提升学生的思维逻辑能力与创新能力，还可以有效提升学生的英语语言运用能力以及书面表达能力。读后续写活动将原来分开的读与写两个模块结合到了一起，增加了写作的趣味性，在学生深入理解文章的基础上，进行想象、创新、写作活动，通过连贯、精准的用词使写作文章更加连贯，不断提升学生的创写能力，使学生得到全面发展。
参考文献：
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