陈怡
云南省曲靖市麒麟职业技术学校 655000
摘要:在中职计算机教学中,有一项重要的能力培养不能忽视,这个能力就是自主学习的能力。从当前中职学生的学习状态来看,自主学习能力的培养面临着认识、实践上的不少挑战,因此还有着较大的研究空间。尤其是结合当前具体的教育形势,结合核心素养培育的需要,在计算机教学中培养学生的自主学习能力,有着更多的实践研究需要。
关键词:自主学习;中专计算机;教学应用
很多学生进入中职院校最想学的专业就是计算机,一方面,计算机行业与人们的生活息息相关,有着良好的就业前景;另一方面,学习计算机能够帮助学生以更加科学的学习方式快速提高自身的综合能力。因此,对于中职教师来说,不能只局限于技能的培训,还要看重学习、思考、动手等能力的培养。其中,教师在课堂上教授的知识有限,尤其是实践部分,无法满足学生的课外学习和未来职业规划的需求。因此,自主学习能力是拉开学生之间距离的关键性因素。
一、不断改进教学方法
计算机不是一门一成不变的课程,随着科技的不断进步,计算机的知识库也在随时更新。自主学习作为一种新兴的学习模式,同样讲究思维的灵活性,学习方法跟随着知识变动随时进行调整。这就要求教师的教学时不能拘泥于传统,而是跟随学生的变化及时改进教学方法。在自主学习过程中,最大的特点是学生为主体,思考与解答的过程由学生自己独立完成,教师只是引导。但中职学生的基础较差,往往无法在自主学习中做到随机应变。所以教师不可以一味地追求教学效果,将大量知识全部抛给学生,而是要不断改进教学方法,把知识分类,根据学生的学习状态循序渐进地讲解。
除了知识分类,教师可以根据学生的不同阶段进行教学方案的设计。比如在学生打基础阶段,以游戏教学法、情景分析法来教学,目的是引起学生学习的兴趣。基础夯实以后,开始加入实践教学、启发式教学来调动学生的积极性。同时,在不同阶段为学生确立阶段性的学习目标。学习目标可以帮助学生在自主学习时了解自己应该学什么,学到什么程度。而阶段性的调整能够给予学生一定的学习压力。学生有了紧迫感,就会激发自主学习的热情,并且一步一个脚印,学得更加扎实。
二、利用网络环境实现学生的自主学习
当前的计算机教学已经不只是学生面对着一台机器进行的学习,当学生坐在电脑面前时,实际上是坐在了整个世界的前面,原因就在于网络环境。今天的网络环境已经非常宽泛,从有线到无线,从4G到5G,这种技术的演变本身就蕴含着信息技术发展的巨大推力,同时也提醒着中职计算机教学中的自主学习活动,一定要在网络环境下进行,已有的实践表明,利用计算机网络环境来培养学生的自主学习能力,既能够提高教学质量,又能够提高学生的自学能力。
在上面的“文字处理软件”的学习中,可以给学生设计一个具体的任务,如让学生用word软件去制作一个电子小报(具体可以结合班级文化展示的活动来进行,这样学生更容易产生驱动力,同时也更容易将计算机技术与生活联系在一起)。
在这样的一个任务驱动的学习活动中,具体有这样的一些自主学习活动需要认真设计:一是主题的确定。中职学生通常比较感兴趣的主题有生活领域,如爱心互助、社交类APP等;社会领域,如环保话题、社会治理话题等;学习领域,如专业学习、劳动就业等。教师不要给学生确定话题,而是让学生去自主选择,这也是自主学习的重要前提,是重要的组成部分。
三、增加实际操作训练
通常情况下,学生不喜欢自主学习是因为没有正确的学习方法,付出的时间和获得的成绩不成正比。其实,书本上的理论知识只是启发学生建立逻辑思维意识,帮助学生消化基础的知识。实践则是用来检验所学知识是否足够扎实,帮助学生掌握学习方法的机会。因此,计算机的教学重点不在课本上,而在于实践。学生在进行实际操作时会感觉比学习理论知识难很多,很多书里没有讲过的问题在实践中也会出现。所以,教师不要让学生花太多时间在书本上,而是通过实践引导学生独立思考问题,分析问题所在,同时帮助学生寻找解决的方法。实践结束后,督促学生总结归纳,总结这节课所学知识以及问题的解决方法。
学生掌握总结问题的解决方法以后,再利用实际操作进行巩固。学生在不断发现问题和寻找答案的过程中,就能够形成一套系统的学习方法。学生有了学习方法,对学习的抵触心理减弱,自主学习的过程也会相对轻松。同时,实践暴露出来知识量不足、操作不当等问题,也会激起学生的求知欲,从而增加自主学习时间和学习范围,增强自主学习能力。
四、明确学习目标与要求
教师设置教学目标的主要意义是帮助学生规划日后的学习活动,在学习过程中有了明确的学习目标与要求,能够合理的安排自主学习活动。在学习目标与要求的制定过程中,教师可以根据学生的学习能力,适当提高教材中原有的标准。其实,每一个学科的课程标准对于中职生来说,是学习活动过程中所需达到的下限要求,若在教学过程中仅仅以课程标准来制定教学目标与要求,就会在一定程度上局限学生个人能力与潜质的发挥,很有可能会影响到学生对计算机知识的掌握。如果在某一课程教学过程中,知识点相对来说较为简单,教师在制定教学目标与要求时,可以在教学思路中添加计算机学科实践能力与自主学习方面的策略内容,逐渐的为学生渗透计算机实践与自主学习,就会引导学生自主学习的策略方向。想要在中职计算机教学中充分运用自主学习策略,教师还需要改变当前的教育理念,将新型教育理念充分运用到课堂教学当中,在开展课堂教学活动时,充分尊重学生的主体地位,摒弃传统机械性、记忆性的教学方式,注重锻炼和提升学生思维能力。
结语: 综上所述,在中职计算机教学中,教师在教学过程中要不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,教师还应该着重营造学习氛围,无论在课上还是课下都能够提供机会给学生进行思考和扩展知识,并引导学生寻找适合自己的学习方法。学生从被动接受变为主动学习,就能切实提升自主学习能力。
参考文献:
[1]郑泉.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,9(24):122.
[2]瞿硕.计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养[J]. 现代职业教育, 2017(26):141.