胡念
成都市实验小学西区分校 610000
摘要：微课属于一种新型的教学方法，以视频课程的方式为学生传授知识，能够有效提升学生的学习积极性和自主学习能力，实现以学生为中心的课堂授课模式。因此，在小学信息技术课程教学中，教师可以充分发挥微课的优势，满足学生的学习需求，并有效提升学生的自主实践操作能力。
关键词：微课；小学信息技术；教学整合
引言：
随着我国科学技术水平的进步，信息技术得到广泛应用，在教学中充分利用信息技术进行授课，能够有效提升教师的教学质量，提高学生的学习效率。在小学信息技术教学中，教师应紧跟时代步伐，根据信息技术课程特点与微课进行充分融合，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到学习中来。本文就小学信息技术教学与微课相融合的教学策略展开探讨。
一、微课在小学信息技术教学中应用基本要求
（一）授课内容明确
微课视频的制作要有明确的内容主题，教师可以针对某一个问题、一个概念、一个重难点知识或者某个大家都不明白的问题进行微课制作。在学生观看完成之后，要对这个特定的教学内容有更深刻的理解，使学生的学习更有针对性。
（二）合适的微课视频时间
微课时长一般应把握在10分钟以内，内容精悍、有较强的针对性，能够集中说明某一个问题。微课时长太长容易导致学生注意力不集中，没有足够的耐性，时间太短又有可能不能够将问题解释清楚，因此，教师在制作微课视频时，应把控好微课的时长。
（三）选择合适的微课教学形式
视频、PPT、动画、屏幕录制等都属于微课的教学形式，教师应根据自身的授课内容进行微课教学形式的选择，从而达到更好的教学效果。比如在学习《计算机的储存器》、《计算机的发展及种类》、《初识互联网》等这种理论知识课程，可以选择使用视频的方式来学习；在学习《美化我的文字》、《在文章中插入图片》、《用Word制作月历》这种实践操作性较强的课程，教师可以选择使用屏幕录制的方式来进行微课的教学。
二、微课与小学信息技术教学深度整合策略
（一）利用微课进行课前预习
在小学信息技术的教学中，教学内容较为符合小学生的认知水平和学习需求，在学习较为简单的知识时，学生在教师的引导下能够很快地学习掌握，但是针对一些需要操作技巧的课程，虽然老师在课上会带领学生进行操作，但是学生的掌握情况并不是十分理想。
在这种情况下，教师可以要求学生进行课前预习，教师可以将有针对性的重难点问题通过微课进行展示，并可以通过生动的动画视频来吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，从而促进学生更好地进行课程预习学习，预习可以有效提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。在课上教师可以通过提问的方式来检查学生的预习情况，并针对学生预习中所遇到的问题进行讲解，从而提升教学效率。比如在学习《制作演示文稿》一课中，对于小学生来说，操作步骤可能相对复杂，对于此，教师可以先将教学中所涉及的步骤、内容通过微课来进行展示，先要进行主题的选择——版式的选择——插入标题——美化完成，使学生有一个操作步骤的印象，并在预习过程中找到自身不太明白的地方，等到课上与老师一起进行解决，从而有效提升了学生的学习效率。
（二）利用微课进行课堂教学
在小学信息技术教学课程上，教师可以根据教学内容和一些重难点知识进行微课讲解。通过微视频的详细讲解，学生可以快速地掌握一些重难点知识点。在遇到与具体操作有关的教学内容时，教师可以将自己的操作步骤录制下来，引导学生可以认真观看操作流程和方法，对于不太清楚的地方，学生还可以通过计算机反复观看教师的操作视频，从而更好地掌握操作步骤，提升学生的实践操作能力，并可以有效节省教师的教学时间，提升教学质量。比如在学习《巧画对称图形》一课中，教师可以先通过微课播放一些漂亮、生动的对称图片，如漂亮的蝴蝶、色彩斑斓的脸谱、风车等，先引起学生的兴趣，然后再通过微课播放对称图形的画法，在补全图形时只需要选定——复制粘贴——水平翻转——组合就可以完成。学生通过微课示范可以更加直观地了解操作步骤，即便有同学忘记怎么操作也还可以通过观看教师录制的操作视频进行学习，能够有效地提升学生的学习效率，帮助学生更加牢固地掌握学习内容。
（三）利用微课进行课后复习
虽然在课上学生已经掌握了大部分的教学内容和操作方法，但是对于知识还缺乏更加系统的认知与理解。这时，教师可以利用微课进行相关知识点的梳理，并对课上内容进行总结，帮助学生进行课下复习，这样不仅能够帮助学生掌握未掌握的知识内容，巩固学习效果，还可以帮助学生构建清晰的知识系统，帮助学生更好的掌握学习内容。教师可以制作相关的复习微视频，通过网络发送给每一位学生，学生可以通过手机、电脑等设备进行观看，还可以根据自身需求选择相对应的微视频进行复习。对于不太明白的地方，学生可以进行反复观看，直到搞明白为止，从而帮助学生将教学内容掌握得更加牢固。
总结：
通过微课教学方式的融入，为小学信息技术教学提供了新的教学途径，有效提升了教师的教学效率。在利用微课进行教学时，教师应根据本班级的具体情况来不断调整教学方式，使微课教学更符合学生的真实需求。同时，教师还应为学生提供更多的交流、操作空间，针对学生的问题进行及时的引导与帮助，发挥微课教学的优势，锻炼学生的自主学习能力，使小学生的信息技术水平得到全面提升。
参考文献：
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