李树新
横县莲塘镇初级中学 530315
摘要：教育活动开展的本质是与现实生活相契合，且整个教学过程也要注重学生的实际生活体验，保证学生能够将所学的知识内容应用到现实生活中。而初中道德与法治学科内容更是与现实生活紧密结合的教学学科，对培养学生良好的道德品质和价值观念起到了积极的促进作用。所以，在实际的课堂教学中，教师要对课堂教学问题进行全面分析，创新和改革课堂教学模式，保证预期教学目标的实现，培养和发展学生的综合素质能力。
关键词：初中阶段；道德与法治；生活化教学；教学形式
引言
初中道德与法治学科教学的生活化转变，主要是指在各个教学环节中，将教学内容与现实生活相契合，提高课堂教学的整体效果。或者学生在学习历史知识的过程中，结合自身的实际生活经验对课堂教学问题进行思考分析，不仅能培养学生的观察能力，还能帮助学生掌握更多的知识内容，强化学生的知识应用能力。所以，在实际的课堂教学中，道德与法治教师要注重教学方式的创新和改革，树立生活化的学科教育理念，结合教学内容引入贴近现实生活的事例，为学生创设生活化的课堂教学情境，提高课堂教学的质量水平和有效性，培养学生良好的道德品质，促进学生自身的全面化发展。
一、树立生活化的教育理念
在初中道德与法治学科教学中，虽然开展课堂教学活动要尊重学生的教学主体地位，但仍旧需要教师发挥自身的引导作用，对整节课的教学进度和教学计划进行合理安排。如果教师课堂教学中采用的教学观念较为陈旧，那么会使得整个课堂教学呈现出“满堂灌”的教学现象，整个教学内容也是完全照搬于教材，缺少与现实生活相结合。所以，在实际课堂教学中，教师要树立生活化的教育理念，将教学内容与现实生活相结合开展备课工作。
首先，备教材。道德与法治学科的教学教材主要是从德育教育角度出发，引导学生良好道德品质和法律意识的形成。这就要求教师结合现实生活指出教材中的教学内容，明确课堂教学的重点内容和难点内容，合理安排课堂教学时间，保证教学设计工作的有效性；其次，备学生。生活化教学活动的开展，是无法与现实生活相脱离的，更主要是学生的生活体验。所以，将学生生活周围的小事引入到课堂教学活动中，能够拉近学生与教材之间的距离，强化学生在道德与法治学科知识学习的情感体验，提高其整体学习质量。
二、利用生活化的素材导入
初中道德与法治学科教学包含了教学导入环节、课堂讲解环节、教学实践环节等等，其中教学导入环节占有重要地位，是高效课堂开展的开端。如果学生在课堂教学开始，无法全身心的投入到课堂教学活动中，那么其无法真正的理解和掌握这部分知识内容。所以，在初中道德与法治学科教学的生活化方面，教师要注重生活化素材的教学导入应用，提高课堂教学效果。
首先，教师可以根据本节教学内容，选择合适的教学导入素材。
这部分教学导入素材，不仅可以与现实生活相关联，还能充分利用多样化的教学资源，如电子阅览室、课外化阅读等等，通过吸引学生的学习注意力，保证其自主的参与到课堂教学活动中；其次，教师要结合教学内容，采用合适的教学方式方法进行教学导入，如利用微课教学模式将教学重点内容和难点内容，与现实生活相结合，增加课堂教学的目的性，充分提高学生自身学习效率。
三、创设生活化的教学情境
在初中道德与法治学科教学中，教师要注重为学生创设生活化的课堂教学情境，只有这样才能更好的与现实生活相结合。所以，在实际的课堂教学中，教师可以借助多媒体技术为学生营造良好的教学氛围，将生活图片和真实事例进行直观化的呈现，充分调动学生的学习积极性和自主性，引导学生全身心的投入到教学活动中。或者教师可以利用小组合作探究学习方式开展教学活动，通过设置教学问题引导学生进行小组讨论学习，为学生提供自主学习的空间和机会，能够将生活体验与学生进行分享和交流，鼓励学生表达出自身的意见和观点。
例如，教师在讲解“亲情之爱”这节内容时，可以在教学开始之前，为学生播放有关亲情的歌曲，营造良好的教学氛围，并通过播放歌曲来表达出“家的含义”，给予学生充分的思考学习空间，让其独立思考“什么是家？”“在家庭中感受到什么？”鼓励学生结合实际生活体验进行表达，保证每位学生都可以全身心的参与到课堂教学活动中，增加教学内容以及学习方式的生活化特性。
四、开展生活化的实践活动
初中道德与法治学科教学活动的开展，不仅要帮助学生掌握基本的教学内容，还要注重组织学生参与课后教学实践活动，提高学生的实践学习能力，强化学生对知识点的生活化应用。而生活化实践教学活动的开展，是以课堂教学内容为主，收集生活中常见的小事，积极组织学生参与到班级教学活动中，提高学生自身的知识应用能力，强化他们的实践能力，逐渐在课堂教学中培养学生的法律意识和道德品质。
例如，教师在讲解“法律在我们身边”这节知识内容时，要帮助学生了解到“法律知识的重要性”，并组织学生感受“身边有哪些法律知识”，通过对现实生活的仔细观察，引导学生思考法律知识对我们生活有哪些影响。这样学生在课堂教学实践中，通过对生活中存在的法律知识进行详细列举，加深学生对法律知识的理解和学习。
结语
综上所述，在初中道德与法治学科教学中，开展生活化的教学活动，是需要从不同角度出发，采用生活化教学语言和教学策略，为学生创设生活化的课堂教学情境，促使学生全身心的投入到课堂教学活动中，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和自主性，提高学生自身的学习效率。同时，在课堂教学中，教师要结合教学内容开展教学实践活动，强化学生的实践体验，通过开展针对性的课堂教学活动，强化学生的知识应用能力，培养学生良好的道德品质和法律意识。
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