林燕琪
福建省永春县第三实验小学 362600
摘要：从当前看来，信息技术正在以人们难以想象的速度影响着我国教育事业的发展，互联网的飞速发展使得我国教育方式方法的开发利用寻得了新的大陆。基于信息技术的发展，充分重视小学信息技术课堂核心素养的培养，既是对我国教育工作者的考验，也是我国教育事业发展的机遇。本文探究小学信息技术课堂中核心素养技术的有效教学策略和内涵意义，以期为我国研究小学信息技术教学做微薄贡献。
关键词：小学信息技术；核心素养；有效策略；内涵及意义
引言
信息技术课堂基于我国当前的新兴信息化技术的优势更适合，也更利于当代小学生的身心全面发展。因此在进行小学信息技术课堂的教学中，要将核心素养的概念应用于实际的课堂中，培养小学生的信息能力，把学生的权益放在首位，以此为基点，切实的进行小学生实践能力和创新能力的培养。核心素养的培养在小学信息技术课堂中的实际措施主要体现在以下几个方面：
一、建构智慧教学，提升信息技术核心素养
为了进一步提高教师队伍整体素质和教学水平，加强学校教师间的互相学习和交流，信息技术教师也要聚焦以核心素养为导向构建智慧课堂，探究培养学生核心素养的教学策略研究，以打造高效的信息技术智慧课堂。如在学习与电子表格相关的课程时，教师可以使用情景创设的教学方式，利用课前的时间，巧妙的设置相应的教学情境，利用“反差效应”引出Excel函数。当小学生们掌握新的信息技术后，教师再利用对“科学选择运动时间，合理户外锻炼身体”主题探究，将小学生的学习推向更深层次。在具体的教学活动中，教师可以将信息技术和现实生活环境保护的主题紧密结合在一起，并积极引导小学生通过对相关数据的学习、分析，去实际解决相关的问题，通过设置此类的信息技术课程，将技术的应用体现的活灵活现。
二、自下而上的践行信息技术学科核心素养
在日常教学中，教师首先要明确教学内容，抓住知识的本质。举个例子，小学阶段信息技术课堂教师需要教会孩子如何使用word软件制作排版长文档，如果只是单纯的讲解知识层面的内容，比如格式刷的使用，文档格式的设置，页眉页脚的添加，那学生也只是学会几项计算机技能，对于长文档排版背后的本质并不理解。因此课上教师首先需要让学生理解长文档排版时的具体需求，长文档排版具体要求可以浓缩为快速，规范的进行个性化排版。
那么接下来介绍工具使用的时候可以围绕这样的三点，哪些工具和方法是为了进行快速排版的，哪些工具和方法是为了规范排版的，哪些工具和方法是为了个性化排版的？在明白这长文档排版背后的具体要求后，这些工具和方法就与他们之间形成了关联，此后不论是快速美化PPT，还是排版Excel，对于知识层面背后的原理的理解会让他们学习起来更加得心应手。在今后的学习和工作中，他们也能将学到的知识与技能与实际生活进行结合使用。
三、在小学信息技术课堂培养小学生学科核心素养的内涵和意义
互联网+时代的迅猛发展，使得现阶段的加血质量和效率出现了一定的变化，教育工作者也逐渐意识到如果只是单纯的教授学生已知的事物原理，已经不能满足学生对知识的渴望和探索。网络的势头来势凶猛，对于教育行业的冲击是显而易见且起着促进作用的，信息技术的崛起使得学生能够更加迅速的建构自己的思维方式和认知结构，有助于学生核心素养的培养和发展。这在一定程度上也开始倒逼学校做出一些改变，即注重信息技术课堂带来的潜移默化的影响，正确对待小学生信息技术核心素养的培养模式。
小学阶段重视信息技术课堂，不仅仅是顺应科技时代的要求，紧跟时代发展的脚步，更多方面是为了促进学生的思维能力、计算能力和对事物的认知水平，在一定程度上促进学生和教师的双重进步发展。这就要求教师要与时俱进，积极反思自身。教师通过学习使学生的学习更有价值，从而积极培养学生的素养。信息技术课堂作为小学诸多科目中的一门，也要将核心素养的培养积极融入日常的教学实践中，和其他文化课一起促进小学生的德智体美劳全面发展。
四、结语
信息技术教师们在当下信息技术迅猛发展的时代，体现出深厚的专业素养，相信未来教师们还会不断提升，与时代发展相应和，上最好的课，成就最好的教学人生。需要引起信息技术教师注意的是，尽管互联网时代为信息技术课堂的开展带来了极大的便利，但是教师在应用的同时也不能忽略传统信息技术核心素养的培养方式，要有的放矢的祖选择，在新时代的大背景下，在信息化技术高速发展的今天，恰当、合理的核心素养培养方式才是打开信息技术课堂大门的正确钥匙。如何选取就需要教师根据课程的改革要求以及学生的实际情况等灵活选择。
参考文献：
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[2]孙锋.核心素养视角下小学信息技术合作学习的策略研究[N].2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）,2020(01)：156-157.