刘晓庆
内蒙古呼和浩特新城区海东路公主府街北垣小学公主府校区 010051
摘要：小学是学生学习的黄金时期，一方面这个年龄段的学生学习的精力比较充沛，学习的热情很高，另一方面，小学阶段的学生犹如一张白纸一般，更容易接受教师讲述的内容。因此，小学语文教学在教学当中应该重视对学生的知识提升以及能力培养，让学生可以在学习语文的过程当中有一个更好的学习体验。在小学语文的学习中必不可少的教师作文学习，作文是学生语文学习的核心体现，也是学生在学习当中重点需要提升的方向。小学语文教师应该在教学中关注学生在现阶段作文学习中出现的问题，根据学生的实际情况制定相应的教学策略，培养学生更加出众的作文能力。
关键词：小学语文；作文能力；培养方法
小学语文学习的重点就在于配合学生对课文的阅读能力及在阅读之后的写作，良好的写作能力可以对学生的学习产生重大的影响，并且关系学生之后的发展和提升。在以往的作文教学当中，教师只是简单的让学生根据自己给予题目开展写作，没有将学生的实际情况融入到作文当中，学生写作的积极性并不强。要提高学生的作文能力，教师就应该从学生自身出发，中年级的学生在平时的生活以及学习过程当中有了一定的观察能力，教师可以让学生在写作过程当中通过自己的观察来，对自己感兴趣的事物进行更好的认识，在生活当中提取相关的素材，并且通过更多方面的途径学习他人的写作方法，使作文教学能够和学生的实际情况相结合，提高学生在写作过程当中的主动性。教师还应该教学过程里鼓励学生，改变部分学生在写作过程当中的被动状态。
一、鼓励学生，提高学生的写作积极性
在小学语文的写作教学当中学生学习的主动性非常重要，相比于一年级和二年级的学生，学生只需要通过一些比较简短的语句就可以作为作文来说，在中年级，学生需要将简单的话语发展和拓展成为一篇更为完整的作文。大部分学生在写作过程当中的自信心都不足，害怕自己写作的内容不符合教师的要求，害怕教师对自己责骂，或者是在写作过程当中没有自己的方向。这相比于一年级和二年级学生在写作过程当中无忧无虑的情况来说，中年级的学生写作稍微具有一定压力的。因此，教师应该帮助学生从一句话、一段话更好的过渡成一篇话，鼓励学生大胆写作，使学生能够在写作过程当中积极感受写作带给自己的收获。
例如，教师可以针对不同学生的实际情况对学生进行教学内容的制定，对于基础比较弱的学生，教师可以让这部分学生将自己在生活当中发现的一些事情记录下来，在写作中，标点符号正确，语句通顺，那么就算完成了自己的学习任务。并且对于一些临时表现比较好的学生，教师还可以给予鼓励，让其他的学生学习他们身上的优点，使学生可以保持积极向上的心态以及更加明确自己的提升方向。
这样学生在写作过程当中的自信心就会不断提升，积极性也会得到增长。
二、给予学生自由的写作空间，培养学生对写作的兴趣
在以往的写作教学当中，都是教师直接给予学生题目让学生进行写作，这样的写作，一方面学生的写作空间比较狭小，另一方面也会导致学生对写作的印象非常的不好，学生很难对写作产生一个更加主动的欲望，也没有办法提升自己对于写作的兴趣。因此，教师应该在教学过程里给予学生自由的写作空间，培养学生在写作的兴趣。兴趣是最好的教师，中年级的学生年龄依旧很小，教师如果能够给予学生更加自由的许多空间，让学生能够发挥自己的想象力和创造力进行写作，那么学生的写作热情也会得到更好的激发。
例如，教师可以在写作教学开始的时候，让学生自己自拟题目，写一些自己喜欢的内容，比如说我的爱好，我的家庭，以及学生自己在生活当中的所见所闻，将觉得有意义的事情记录下来。通过更加自由的写作空间，让学生能够充分发挥自己的想象，这样的写作能够更加具有延伸性。并且在写作的过程里，学生的感情也能够得到充分的释放，这样学生的写作也就会更加自信，从而逐渐使学生对写作产生更加浓厚的兴趣。
三、借鉴他人写作内容，提高自身写作技巧
小学生的写作经历和阅历非常少，在写作的过程当中，无论是对作文内容的把握，已经是写作方法的运用都不够到位。教师就应该引导学生学习他人的写作内容，通过他人的优秀写作方法对自身的作文进行生活，这样学生在写作过程当中也就会更加具有技巧性，写作的内容也会更有层次，并且也培养了学生在写作过程当中良好的学习能力。
例如，在学习《司马光》和《掌声》的时候，教师可以让学生在阅读结束以后摘抄这两篇课文当中的优秀语句，并且挑一段自己最最喜欢的句子背诵下来、然后教师可以让学生以自己最喜欢的句子为依据，写一篇作文，并且将这个句子运用到自己的作文当中，从而感受这个句子在自己作文当中的实际效果。和自己作文带来怎样的不同？教师还可以通过多媒体的方式在网络上寻找一些优秀的作文，给予学生借鉴，让学生在阅读过程当中实现自身写作技巧的提升。并且将这些技术技巧通过实践运用到自己的写作里， 使学生能够对比自己现在的作文和以前作文之间的差异性，更好的提高学生的写作能力。
总结：在小学中年级的学生写作当中。教师应该根据学生这个年龄段的特点以及出现的问题展开相关的教育、教师可以先对学生给予鼓励以及正确的引导，让学生可以了解在现阶段自己的学习目标，明确自己的方向，从而激发学生的写作动力。教师还应该在写作教学中给予学生更加开放的协作空间，使学生能够逐渐感受作文给自己带来的提升，对写作产生更加浓厚的兴趣。教师还应该引导学生借鉴和学习他人的作文，提高自身的写作技巧运用到自己的写作中，实现自身写作能力的快速提升。
参考文献：
[1]王娟.培养小学中年级学生作文能力的途径和方法[J].教育革新,2018(04):35.
[2]路转运.小学中年级学生作文能力培养的探索[J].新课程(上),2016(03):25.