解凤英
湖北省荆门市沙洋县实验初中 448200
一、导入：
说说你所了解的史铁生。（生回答）
史铁生虽遭遇了不幸，但他最终走出了人生的困境。不仅给后人留下宝贵的文学作品，而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那么，是谁照亮了史铁生的心?
生：母亲，被母爱照亮。
下面，一起来欣赏《秋天的怀念》吧!
【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣。
二、美读
1、教师提出朗读要求或指导，再点学生朗读，生点评。
（1） 师：你感受到了作者怎样的情感?
生1我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情;
生2作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;
师：字里行间还有许多复杂的情感，我们可以归结为一个词：怀念。
(2)师：作者主要想表达什么主题？
生：母爱。
师：下面让我们一起走进秋天的故事，理解母爱的内涵。
三、美品：理解母爱的内涵
（一）母亲让儿子“好好儿活”
1、看全文，母亲的一句话却深深地刻在“我”心底，激励着我，说说是哪一句话？
生：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
2、儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话?请找出文中的句子。
生1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……摔向四周的墙壁。
生2、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”
生3、“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
师：从“我”的动作语言看出当时“我”的状况是怎样的？
生：身体上双腿瘫痪（板书：瘫痪），疾病缠身，脾气上暴怒无常（板书：暴怒无常），思想上对生活感到绝望。
师：作者21岁生日这天进了医院，再也没有站起来。21岁啊，风华正茂，可他再不能跑，再不能跳，再不能周游世界，他该多么痛苦啊。
3、为了让儿子“好好儿活”，母亲是怎样关心“我”的?浏览全文，概括母亲关心“我”的具体事例。
生自由发言，师明确：（1）抚慰病儿（2）隐瞒病情（3）央求看花（4）临终嘱托(板书：抚慰病儿、隐瞒病情、央求看花、临终嘱托)
4、分角色朗读“抚慰病儿”的第一自然段，找出母亲的动作、神态、语言的句子，理解母爱的内涵。
（1）动作描写：“母亲就悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静。”“她又悄悄地进来，……看着我。”
师：母亲为什么要“悄悄地躲出去”呢？
生：是为了让“我”尽情地发泄心中的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声的离开，突出母亲的谨慎小心，她理解儿子的行为。
师：母爱就是理解。
师：既然躲出去了，为什么还“偷偷地听着我的动静”？
生：母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的 慈爱和细心。
师：母爱就是细心。
生：还有一处动作描写：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”
师：母亲扑、抓的不仅是“我”的手，抓的还是什么？
生：还是儿子绝望后想轻生的念头。
师：母亲的爱是多么强烈啊
师：母亲忍住哭声，其实也是忍住什么？
生：还忍住伤心、痛苦。
（2）神态描写“眼边红红的”写出母亲为儿子的伤心痛苦
（3）语言描写“听说北海的花开了，我推着你去走走”。
师：第一次写母亲，提议去看花，母亲为什么要我去看花呢？
生：希望“我”看到充满生机的景象，驱散心中的阴影，重新唤起生活的热情和信心。
师：“好好儿活，好好儿活”是什么意思？
生：是母亲在鼓励儿子，要好好地珍惜，热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折。
师：母爱就是鼓励。
5、点生读第2自然段：隐瞒病情，问：母亲的病情是怎样的？
生：她常常肝疼的整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
师：为什么要隐瞒病情？
生：怕给儿子增加痛苦。
师：母爱就是忍耐，母亲不仅要忍受身体上重病的折磨，还要承受心里上的痛苦。
四、美析：感受“爱母”情绪
（一）出示课件，品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
明确：“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的病情，事后想来，无比悔恨的心情。
2、她出去了，就再也没回来。
明确：表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦的遗憾心情。
3、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
明确：说明作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
师：这些具有否定意义的句子，说明“我”少不更事，只顾沉浸在自己的痛苦中，从未考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母亲浑然不觉。一个秋天过去了，又一个秋天来到了，“我”终于读懂了这份感上至深的母爱，是母爱让“我”重拾生活的热情。
（二）齐读第7自然段。
师：概括这段所写内容
生：妹妹推我去看菊花（板书：看花）
师：文章开头“我”不去看花，现在“妹妹推我去北海看了菊花”说明了什么？
生：“我”从痛苦绝望转向明朗坚强，坦然的迎接新生活了。
师：从哪句话可以看出我转向明朗坚强？
生：我俩在一块儿要好好儿活。（板书：好好儿活）
师：我明白了“好好儿活”的含义没有？
生1：不仅仅是活着，而且要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。
生2：作者从事文学创作，作品多次获得国内外重要文学奖项，就说明他已经走出绝望，活得坚强，活出尊严，活出了一个高大健康的人。
师：读描写菊花的句子，体现菊花描写的作用？
明确：表现了菊花蓬勃的生命力，渲染出热烈深沉的氛围，赞扬了母亲菊花般的品质，突出了我由痛苦绝望到明朗坚强的变化，达到情景交融的效果。
师：让我们饱含深情地朗读最后一段，去感受伟大的母爱，去体会作者深切的怀念（板书：伟大的母爱 深切的怀念）
五、美赏：文章运用哪些艺术手法感动了我们？
明确：1、以微小平常生活细节感人。
2、全文情感波折一张一驰，富有节奏。
六、美悟
我们从《秋天的怀念》中感悟了什么？
生1：感悟到了母爱的伟大，我们平时也应仔细体会母爱，珍惜母爱，回报母爱。
生2：生活不易，我们应学会坚强。
师：不能决定生命的长度，但我们可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但我们可以时时展现笑容；不能全然预知明天，但我们可以充分利用今天；不能要求事事顺心，但我们可以做到事事尽心。