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以趣助学—初中语文兴趣教学探讨

发表时间：2021/3/3 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：念春珍

[导读] 随着教学体制的不断优化，学生在学习过程当中，不仅要掌握相关的知识，同时还需要提高自身的综合素质。初中是学生学习的黄金时期，也是学生成长的关键阶段，教师需要在初中阶段，通过趣味的教学改变学生以往对语文的认识，，提高学生在学习语文时的兴趣，从而营造更加高效的教学课堂。

云南省曲靖市罗平县富乐第二中学念春珍

摘要：随着教学体制的不断优化，学生在学习过程当中，不仅要掌握相关的知识，同时还需要提高自身的综合素质。初中是学生学习的黄金时期，也是学生成长的关键阶段，教师需要在初中阶段，通过趣味的教学改变学生以往对语文的认识，，提高学生在学习语文时的兴趣，从而营造更加高效的教学课堂。
关键词：初中语文；兴趣教学；策略探讨
        初中生的年龄比较小，在学习过程当中，大部分的学生都需要教师的催促，这样会导致学生在学习当中没有主动性，对语文的学习兴趣下降。所以，教师在教学过程当中，需要通过趣味的教学，帮助学生重新拾起对语文学习的兴趣，培养学生对语文主动学习的热情。当学生对语文有了学习的兴趣以后，那么在学习过程当中就能够更加主动，即使不需要教师的监督，学生也会更主动地进行学习。教师要在原有的教学基础上进行趣味的优化，同时也要多和学生进行教学的讨论，通过情景化、生活化的教学模式，让学生可以感受到语文知识就在自己身边，自己可以将自己学习的知识更好的运用到生活当中来，提高自身的生活品质，从而打造一个积极向上的学习氛围。
        一、开展情景教学，提高学生学习热情
        在以往的教学当中，教师都是直接将课本上的知识告诉学生，这样的教学相对来说比较抽象，学生很难对课本上的知识进行理解，同时也感受不到语文学习的乐趣，学习的主动性和积极性大幅下降。因此，教师在教学当中，需要通过更贴合学生心理以及学生需求的教学方式激发、提高学生的学习热情。教师可以以课本原有的内容为基础，进行生活化的拓展，让学生能够深层次的感受这篇课文带给自己的东西，同时加深学生的印象打破以往抽象的教学模式，让学生能够更主动对语文当中的内容进行探究。
        例如，在学习《鸟》的时候，教师可以先通过多媒体为学生播放几个和鸟有关的视频，让学生能够对不同的鸟类以及鸟的特点进行更深入的了解，激发学生对于这篇课文的学习兴趣。然后教师再开展《鸟》这篇课文的学习，并且在教学过程当中，让学生根据自己在生活当中亲身的经历，对这篇课文进行更深入理解，看看自己的经历和作者的想法是否有相似之处，又有哪些不同之处，从而逐渐提高学生对于这篇课文的学习热情。
        二、开展互动教学，激发学生参与欲望
        互动教学是一种可以活跃课堂气氛的教学模式，而在以往的教学里，通常都是教师在台上讲，学生在台下听的教学模式，学生的活跃性普遍不高，思考的时间也比较短。

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尤其是一些基础较弱的学生在学习当中，由于自身没有学习自信。就不会和教师进行互动和交流，导致在出现问题时自己没有办法解决，成绩一落千丈。因此，教师在教学过程当中要重视开展互动教学，通过互动教学拉近和学生之间的关系，让每一个学生都愿意和教师交流自己在学习过程当中出现的问题。并且通过互动教学，还可以和学生进行一些更加趣味性的活动，从而激发学生对于课堂的参与欲望。
        例如，在学习，《皇帝的新装》时，教师可以先让学生阅读这篇童话故事，然后向学生提出问题。皇帝之后到底有没有穿衣服？为什么这篇童话故事的名字叫《皇帝的新装》？当学生回答结束以后，教师可以让学生自愿上台进行皇帝新装的情景角色扮演，通过自己的表演将《皇帝的新装》这篇课文更好地呈现出来。在角色扮演中加深学生对这篇课文的印象，同时也能更多的学生愿意参与进来，表达自己的想法。
        三、以小组为单位开展团队学习
        学生在学习当中出现问题不可避免，但一个人的学习能力以及解决问题的能力终究有限，在一个人的学习当中，不仅枯燥、无聊，同时学生也很难感受到自身和他人之间的差距，导致在学习过程当中积极性不高。因此，教师应该以小组为单位和学生开展团队学习，通过小组学习，让学生的思维能够得到碰撞，从而激发学生在学习过程当中的主动性。在小组学习过程当中，教师要鼓励学生互帮互助，让基础较好的学生可以带领基础较弱的学生一起学习，取长补短，设立自己的竞争目标。
        例如，教师可以让学生每四个人为一小组，在以节课结束以后，需要以小组为单位对这篇课学习内容进行讨论。小组长需要带领自己的组员，将学习过程当中出现了问题以及想法，在小组合作当中进行分析和总结。同时，每一个小组的组员需要和另外一个小组的组员形成竞争关系，在每一次学习、考试以及小组学习合作当中相互比较，从而激发学生在学习当中的主动性。教师要对进步较大，学习态度良好的学生给予鼓励，提高学生的学习自信，让学生能够在小组学习当中积极配合。
        总结：初中语文教师在教学过程当中要重视对学生的兴趣培养，让学生能够更主动地在语文学习当中学习自己还不太熟悉的知识。教师需要将教学内容和学生的实际需求、生活经历结合在一起，引发学生的共鸣，让学生更愿意探索语文课文当中的世界。同时教师要在课堂上和学生进行频繁的互动，了解学生的学习情况，并且帮助学生解决在学习中出现的问题，让更多的学生愿意参与到课堂学习当中，打造高效的语文课堂。
参考文献：
[1]戴秋玫.浅谈初中语文兴趣教学[J].中华少年,2019(11):224.
[2]吕小清.初中语文兴趣教学策略[J].考试周刊,2017(75):58.