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家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究王玲

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：王玲

[导读] 目前，随着教育的不断发展已经产生了全新的教学模式，在小学教学过程中不仅要进行知识的学习，同时再根据小学生的特点班主任也需要加强日常的管理。而在管理过程中普遍应用的是家校合作的方式。通过家校合作可以使班主任和家长建立统一的管理机制，了解学生的内心发展，但是家校合作在实际应用过程中存在着一些问题，许多家校合作无法取得有效的成果。本文对家校合作在小学班主任日常管理中的应用进行了分析。

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【摘要】目前，随着教育的不断发展已经产生了全新的教学模式，在小学教学过程中不仅要进行知识的学习，同时再根据小学生的特点班主任也需要加强日常的管理。而在管理过程中普遍应用的是家校合作的方式。通过家校合作可以使班主任和家长建立统一的管理机制，了解学生的内心发展，但是家校合作在实际应用过程中存在着一些问题，许多家校合作无法取得有效的成果。本文对家校合作在小学班主任日常管理中的应用进行了分析。
【关键词】家校合作小学班主任日常管理运用策略
        【引言】在家庭和学校的联系中，班主任是主要的桥梁，因此在进行班级管理时班主任发挥着重要的作用。小学生的日常管理会关系到学生的成长和综合素质的形成。目前，学生可以通过多种渠道来接收信息，受到不良信息的影响。因此在班级管理过程中需要用家长和学校共同辅助，满足目前小学教育发展的要求。在加上新课改推进，家校合作可以将学校和家庭联系起来，因此学校就是要探讨全新的合作模式，加强练习，培养高素质的学生。
        一、家校合作中所出现的问题
        小学班主任在家校合作中发挥着重要的桥梁作用，可以有效地开展家校合作，因此班主任需要采取策略提高教学效率，但是在班主任开展家校合作时仍然存在着一些问题。首先，班主任不具备专业的素质，班主任核心素质关系到工作的效率，特别是对于家校合作来讲，有些班主任过于注重抓班级的学习纪律，却没有及时的与家长开展沟通，也就无法有效地了解学生的变化，使得家长无法有效地展开管理，影响家校合作的效率。其次，不够重视家校合作。小学学校在进行家校合作时会学习相关的理论，但是实际过程中却没有贯彻这些理论。最后班主任自身压力较大，班主任负责整个班级的管理工作，同时也会涉及到学习、生活等多个方面。在家校合作中会受到班主任身心状态的影响，班主任的压力很大，无法有效地开展家校合作，沟通过程中就会存在着些问题。
        二、小学班主任日常管理中家校合作的运用策略
        2.1提高班主任的综合素质
        小学班主任的综合素质对于整个班级的管理和学生的发展以及工作效率都有着重大的影响。在小学家校合作中，教师要提高班主任的综合素质和能力，在开展家校合作时使班主任对于家校合作有全面的认识同时也明确如何开展。学校可以对班主任进行培训，了解家校合作的相关理念，提升专业素质，并且对于所存在的问题进行针对性的解决，提高理论水平。

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另外学校也可以组织一些交流会，不同的班主任来进行交流，互相解决问题传授经验。另外也可以对于家校合作中存在的问题进行探讨，班主任各抒己见来解决问题。另外，学校也可以聘请专家来进行讲解，组织家长共同聆听，有效推进家校合作的开展。
        2.2提高班主任对家校合作的重视
        家校合作在小学开展过程加大中班主任的工作量，班主任经常会忽视家校合作，但是家校合作对于学生的管理却有着重要的作用。在开展过程中需要提高班主任对于家校合作重视，真正意识到家校合作的重要性，学校可以完善相关制度对于表现优异的班级进行适当的鼓励。为班主任树立工作信心，同时，班主任与家长进行沟通时可以完善沟通渠道，通过微信群等方式来加强沟通和交流，使家长理解学校开展的工作，共同配合，互相商量有效的解决方式帮助学生成长。每周也可以拿出时间来进行亲子活动，共同做游戏来进行教育，增进关系，有效地解决问题，通过这种模式也可以强化家校合作对于学生的帮助。学校也需要完善相关的奖励制度对于成绩优秀的班级要进行适当的奖励。激发班主任积极性，克服困难。另外，学校也需要提高班主任的实践能力通过理论的学习教师要应用在实践过程中，将理论与实际相结合。班主任在理论的指导下，通过教学模式的尝试和时间得到反馈，不断的总结改进问题，找到原因，探索出更好的教学模式。另外，班主任也可以互相学习，总结思考，有效推进家校合作管理模式的开展。
        2.3有效建立家长和学校的沟通机制
        在进行家校合作时需要通过交流来传递信息，了解学生的学习和生活情况。为了能够有效地开展沟通就需要根据相关政策和学生的情况进行了解，建立有效的沟通模式，控制好尺度。比如说在进行沟通时需要让家长表达一下自己的意见，共同探讨，有效地开展交流，再把家长的想法作为基础提出帮助学生的看法，尊重家长地位有效地开展家校合作。教师需要根据不同学生和家庭的情况来进行交流。比如说，对于学习困难的学生在进行交流时不仅有效地开展学生的教育，而且家长也需要鼓励学生陪伴学生共同学习，让学生产生自信心，在学习过程中感受到快乐，使学生不断的进步，促进学生的全面发展。
        【结束语】总而言之，在小学班主任进行管理时应用了家校合作模式，将家庭和学校联系在一起，这种方式使得学生的学习有了很大的进步。班主任需要充分发挥好自身的纽带作用，加强管理，有效地与家长开展沟通，根据现有教育的政策开展素质教育，创新家校管理模式，尊重学生的个人发展，教师也要不断的总结经验，提高家校合作的效率。
【参考文献】
[1]李伟.家校合作在小学班主任日常管理中的运用分析[J].考试周刊,2021(04):151-152.
[2]魏红霞.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].家长,2020(32):32-33.