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谈谈班主任工作中的苦与乐

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：韦喜花

[导读] 教师的职责不单单是给学生传授知识，同时还在教学生怎样做人，做个什么样的人。学校教学工作中班主任工作极为重要，在做好班主任工作中有苦也有乐。

广西柳州市柳江区三都中心小学韦喜花 545105

摘要：教师的职责不单单是给学生传授知识，同时还在教学生怎样做人，做个什么样的人。学校教学工作中班主任工作极为重要，在做好班主任工作中有苦也有乐。
关键词：班主任工作;苦;乐;爱;心态;自我重塑
        1.班主任的苦
        （1）班主任有多个身份
        班主任的工作困难主要来自班主任的多重身份，作为班主任，首先，您应该是一名有能力管理班级的班主任，认真管理好自己的班级，做好学生思想工作使学生朝着正确良好的方向发展,其次，班主任负责许多细小繁杂的任务，例如班级的日常管理和各种各样的学生进行沟通，各种学校事务，家校联系等。这都必须用大量的精力、时间，从课堂教学到学生生活，从课内到课外，班主任必须将时间，精力用到学生的教育和管理。第三，为了不断完善自己，班主任需要继续学习并参加各种培训。同时，班主任除了要做学校工作外，还要过自己的生活，需要照顾家人等。总之，班主任需要在多重身份之间的转换，多种角色的转换这确实很难。例如，班主任在进行班级管理时，必须考虑学生的处境，处理学生事务和事件，要采取不同的措施使学生走上健康成长的道路。班主任在面对学生父母时，应与他们平等，友好地讨论学生的问题，以促进学生的成长。班主任只有灵活地改变自己的多重身份，才能很好地处理复杂的事务，才能更好地工作和生活。
        2.班级管理很复杂
        班级管理是班主任工作的重点，这是非常复杂和繁琐的事。一个班班长的凝聚力和集体荣誉感是否强大，离不开班主任的指导。班主任需要寻找方法，使学生积极参与班级管理，并为班级发展做出自己的贡献。班主任是学校与学生之间的桥梁，学科与学生之间的纽带，是父母与学生之间的纽带。在学期开始时，班主任应该做好一切工作，帮助学生注册，监督学生分发课本，等等。这些事看起来都很小细微的事，但是班主任必须认真，不许有误。当学校举办各种重大活动时，例如学校运动会，诗歌朗诵比赛，歌咏比赛，演讲比赛等，班主任会鼓励学生积极参与。班主任应发挥自己的口才，动员学生积极参与，充分调动学生的积极性，充分发挥所有人力和物力的作用，并做好活动计划和安排。同时，班主任需要密切注意班上学生的成绩。一旦发现某个学生某一门学科的成绩下降，就必须及时的去找出原因：学生的学习态度是否有问题？学习方法是否正确？学科教师遇到什么困难？然后清楚地解决问题。另外，班主任一定不能忽视与学生家长的沟通，必须主动与学生的父母就学生的近期表现进行沟通，同时还要耐心地回答父母的询问。总之，班主任必须时刻准备着有效处理与班级管理有关的所有事务。
        3.学生情况复杂
        每个学生都是一个独立的个体，都有自己的独立思想和个性。一个班级四、五十个学生，每个学生的思想和个性都是完全不同。作为班主任，您应该有能力与各种性格特征的学生打交道。当学生感到困惑时，班主任应该成为“指路灯，”当学生感到悲伤时，班主任应为他们提供温暖的庇护所；当学生犯错时，班主任应该是一个纪律严明的管理者。为了有针对性地了解学生并解决问题，班主任需要有一对立于善于洞察力双眼和一颗一丝不苟的红心，能够从表面上把握问题的实质并找到深层次的原因。例如，有些学生的成绩急剧下降，有些学生总是在课堂上走神和睡觉，有些学生上课时无精打采等问题。这时，班主任应该理智地对待他，与学生一起找出问题的根源，然后帮助他们找到解决方案。

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        2.班主任的乐
        1.师生共享爱心
        裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中深情写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一起哭，一起笑。爱可以彼此分享，分享爱可以使世界更美好。”
        爱是永恒的话题。作为一名班主任，我对爱有更直接的感觉。学生与班主任之间的关系也是一种相互的爱。班主任在班级管理过程中花费了大量的时间和精力，与此同时，他也将自己深厚而饱满的爱融入其中。班主任在给学生爱的同时，也可以从学生那里得到爱。人性中最有价值的东西是人的情感。由于情感的关系，人们之间的交流和接受更加容易。因此，受到学生爱戴的班主任一定是一个充满爱心和人情味的人。没有情感和爱就不可能谈论真正的教育，而有爱的教育是最好的教育。学生是纯真而简单的，当他们感受到老师的爱时，他们会以同样的爱回报老师。例如，在教师节那天，班主任将收到学生的祝福卡，卡片上充满了学生们的情感，可以照亮学生并温暖老师。班主任生病时，并主动为老师倒杯热水给老师服药，然后用关注的眼神注意老师身体的状态。当班级小组活动成功时，学生会会尽快与班主任分享成功的喜悦。当班主任和学生互相爱戴时，整个班级都会充满深切的爱。这种深切的爱可以消除班主任的困与苦。而且，师生之间的爱不会随着时间和空间而消失。学生毕业后，他们将前往全国乃至全世界，他们会将老师的爱带给世界的每个角落，并且他们将继续向老师报告他们的消息。对于班主任来说这不是一种温暖和荣耀。
         2.始终保持年轻的心态所谓的“铁打营地和奔跑的士兵”，班主任将带一批批学生毕业并送往高一级的学校。在这个周期过程中，随着时间的流逝，班主任的年龄将逐渐增加，身心状况将逐渐发生变化，变得更加稳定。但是，他们所带学生是永远年少无知。这个年龄段的孩子非常活跃，充满好奇和渴望探索世界。他们喜欢与他人接触并尝试新事物，他们将不断更新自我，更新观念，更新学习方法，并朝更高更高的地方迈进。在与他们互动的过程中，班主任会感受到他们的活力，并受到他们的影响，还将参与与新事物的交流和互动，从而使他们的心态和年龄越来越小越来越好。更年轻因此，这对于班主任也是一种喜悦和幸福。
        3.不断重塑自我，成为更好的生活
        教育学生的过程实际上是一个受教育的过程。在与学生接触的过程中，班主任实际上正在接受教育，因为对学生的教育也是对自身的一种改造，因为“三人行必有我师”。为了更好地教育学生，班主任将根据学生的思想观念和实践不断反思自己，并反思自己的思想观念和实践是否正确，恰当。当自己的教育为学生服务并看到学生具有优良的精神品质时，班主任将获得成功感和更多经验，然后根据这些成功经验向更好的方向发展。在这个过程中，从教与学的角度讲，班主任已经成为一个受过教育的人，不断地重塑自己，使自己过上更好的生活。对于班级老师来说，这种受教育的过程是毕生的，受教育的乐趣是宝贵的。
        “苦着并乐着”是班主任职业的真实写照。班主任是一支照亮别人的蜡烛。在工作中，您可能会遇到想要熄灭蜡烛大雨，但是，只要您用爱和诚意，您最终就会享受到蜡光带来的温暖，幸福和荣耀。
参考文献：
[1]赵云.教育从沟通开始——浅谈班主任工作艺术[J].教书育人，2018（25）.
[2]石爱华.浅谈班主任工作的苦与乐[J].甘肃教育，2017（14）.
[3]郝晓杰.班主任工作艺术初探[J].陕西教育，2007（09）.
[4]王俊山.中小学班主任的情感素质研究[D].上海师范大学，2011.