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形成性评价在农村初中英语写作教学中的应用研究

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：周琴梅

[导读] 随着教育机制的不断改革，教育受到了更多人的关注，重视程度也就随之增加，初中的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的学生已经初步形成独特的人格，而传统模式的教学不仅限制了教学质量，还限制了学生的思维发展，所以改变教学方式尤为重要，形式性评价能让学生形成积极向上的心理，促进学生心理的健康发展，调动学生学习的积极性。本文讲述了形成性评价应用的意义和应用在农村初中写作教学中的策略。

云南省昭通市大关县天星镇第一中学周琴梅 657411

摘要：随着教育机制的不断改革，教育受到了更多人的关注，重视程度也就随之增加，初中的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的学生已经初步形成独特的人格，而传统模式的教学不仅限制了教学质量，还限制了学生的思维发展，所以改变教学方式尤为重要，形式性评价能让学生形成积极向上的心理，促进学生心理的健康发展，调动学生学习的积极性。本文讲述了形成性评价应用的意义和应用在农村初中写作教学中的策略。
关键字：形成性评价；农村初中英语；写作教学；应用策略；
        引言：英语写作教学在初中英语教学中占有着较大的比重，无论是从成绩方面，还是学生的语言发展方面，都有着至关重要的作用，写作教学的目的就是培养学生观察、思考和书面表达的能力，提高学生的语言应用能力。由于经济全球化的发展，英语作为世界通用语言，越来越受重视所以如何有效提升学生的语言应用能力是较为关键的话题，形成性评价正是解决这一问题的有效方法，能促进教师和学生的沟通，将学生摆在课堂主体地位上，让教师更多的了解学生，从而更好的开展教学。
        一、形成性评价应用在农村英语写作教学中的意义
        形成性评价的作用就是发现学生学习中的问题，从而向学生提出反馈，帮助学生学习。目前的农村英语写作教学质量一般，主要影响因素是学生的词汇积累较少，不喜欢英语的学习，学习兴趣缺乏[1]。所以在农村初中英语写作教学中英语形成性评价，可以针对学生的问题进行解决，通过正向的评价激发学生的学习积极性，鼓励学生走出困境，同时由于目前农村学生的家长都存在外出打工的现象，据调查显示，农村家长外出打工人数超过百分之八十，学生缺乏关心和呵护，就导致学生的性格孤僻、内心，不善于和他人沟通，而写作教学是需要抒发自己实际情感的，教师可以了解学生的详细情况，通过课堂的形成性评价对学生进行鼓舞，关注学生的情感变化，可以弥补学生所缺乏的关爱，促进师生的关系，同时帮助学生调整学习策略，让学生走在正确、健康的发展道路上。
        二、形成性评价应用在农村英语写作教学中的策略
        （一）树立以学生为本的教学理念
        教育不只是为了成绩，更多的是帮助学生健康成长，在获取知识的同时，收获全面的提升，促进综合素质的形成[2]。传统的教学方法已经不适用于新时代的学生，题海战术的方式只会让学生失去学习的兴趣，所以在农村英语中实施形成性评价，就要以学生作为核心，能改变学生的学习态度，促进学生积极的参与更能促进学生健康快乐的成长，尊重学生的个性。

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        例如在进行仁爱版初中英语教材中“What do your parent do”这一单元教学时，教师不应只是进行灌输教学，而是要充分体现人文关怀，让学生利用小作文的形式书写父母的职业，而目前大部分的学生家长都离开了家乡，在外打工，所以学生难免会出现自卑心理，教师就可以通过形式性评价，对学生进行鼓励，了解学生的详细情况，在学生的作文末尾写下“Parents Love you ，teachers love you too”展现教师的人文关怀，帮助学生建立自信心，即提升了学生的学习积极性，又促进学生心理健康的发展。
        （二）彻底贯彻形成性评价
        形成性评价总体上能提升学生的英语写作成绩，但这是一个长期的过程，形成性评价对学生只是产生了潜移默化的影响，提升学生的积极性，帮助学生建立自信，找出不足，但这需要时间的积累，所以教师必须贯彻形成性评价，尽早的用形成性评价评议学生的英语写作，不但能发现自己的优缺点，还能促进学生之间的相互帮助和良性的竞争，初中学生也是有着较强的好胜心的，良性的竞争会提升学生的学习积极性，能很好帮助学生积极参与课堂教学中，越早贯彻形成性评价，对学生的帮助也就越大。
        （三）提高教师的自身素质
        在英语写作形成性评价的过程中，学生会看到自己的长处，提高了学生的自信心和学习兴趣，同时学生也能认识到自身的不足，发现问题后，就会寻求教师的帮助，学生们会迫切的想要获取新知识，这就对教师的综合素质要求较高了[3]。所以教师应不断提升自身素质，从而适应学生的知识需求，同时“爱”是教学的关键，教师在日常的写作教学中，要多和学生进行沟通交流，近距离的接触学生，了解学生生活、学习的烦恼，帮助学生解决，教师是学生的引导者，是学生的领路人，不能只根据学生的写作好坏进行评价，而是要了解实际情况，让学生说出自己的真实想法，教师要有充分的耐心，学会倾听，通过形成性评价促进教学的高效开展，形成较为完善的教学体系。
        结束语：综上所述，形成性评价对农村初中英语写作教学具有非凡的意义，能很好的提高教学质量，对学生的全面发展有着较强的促进作用，尤其是农村的留守儿童，他们的心理成长都有着一定的不足，沟通表达能力有所不足，通过形成性评价的教学模式，教师可以更多的了解学生的实际情况，对学生进行人文关怀，将“爱”贯彻在教育中，使学生不仅学习到了知识文化，还形成了健康的心理，提升了学习的主观意识，从而提高了教学质量。
参考文献：
[1]董换男. 形成性评价在农村初中英语写作教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2018.
[2]黄伟燕. 浅谈形成性评价在农村初中英语阅读教学的应用[J]. 新智慧,2019(24):122.
[3]谢贤芳. 形成性评价在农村初中英语教学中的应用[D].四川外国语大学,2016.