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试论小学美术教育创新思维培养路径

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：鲍小茹

[导读] 美术教育作为小学阶段中的一门艺术类学科，对学生艺术方面的思维和想象力的培养十分重要。小学教育作为学生学习的基础阶段，也是培养学生思维意识的最接关键时期，这个时候，教师要注意在美术教育中培养学生的创新思维，提高学生的学科素养，帮助学生奠定知识基础的同时，提高学生的思维能力。本文对小学美术课堂教育进行分析，并就如何实现创新思维的培养提出相关策略。

浙江省温州市苍南县灵溪镇华阳学校鲍小茹

【摘要】美术教育作为小学阶段中的一门艺术类学科，对学生艺术方面的思维和想象力的培养十分重要。小学教育作为学生学习的基础阶段，也是培养学生思维意识的最接关键时期，这个时候，教师要注意在美术教育中培养学生的创新思维，提高学生的学科素养，帮助学生奠定知识基础的同时，提高学生的思维能力。本文对小学美术课堂教育进行分析，并就如何实现创新思维的培养提出相关策略。
【关键词】小学美术；课堂教育；创新思维
        培养学生创新思维是教育中的一项重要内容，但是在实际教育中，很多教师容易忽略这一内容，而过于重视对学生理论知识的教育，这就使得课堂教育过于枯燥，师生之间缺少有效的互动，从而降低了课堂教育质量。针对这一情况，在美术教育中，教师要提高教育意识，并将培养学生的创新思维作为课堂教育目标之一，以此提高学生的美术鉴赏能力。
        1.培养学生创新思维的重要性
        1.1有利于激发学生的想象力
        美术是一门艺术类学科，艺术与思想是离不开的。在小学美术教育中培养学生的创新思维有利于激发学生的想象力[1]。由于小学生对美术知识了解的不多，在教育过程中，教师要培养学使得创新思维，就需要综合采用多种教育方式，让学生了解更多的美术知识，奠定学生的基础知识。同时通过各种教育内容也容易激发学生的想象力，促使其融入到美术学习中。
        1.2有利于提高学生的审美能力
        高质量的美术教育能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。在美术教育中，教师通过对美术作品的分析，提高学生的基础能力，通过鉴赏，培养学生的创新思维和鉴赏能力，使其能够发现作品的特点[2]。长期的美术教育有利于提高学生的审美意识，促进学生审美能力的提高。
        2.小学美术创新思维培养的策略
        2.1利用多媒体教学培养学生的美术思维
        美术作为小学教育阶段中的艺术类学科，对学生的耐心和细心有一定的要求。因此，教师要想提高学生的创新思维，就必须要展示美术的魅力，让学生主动融入到美术学习中，通过有效的教育方式，激发学生的学习欲望。传统教学教学中，教师多采用的是讲授方式，这种教育方式不利于学生思维的发展，也无法调动学生学习的积极性。甚至有些学生在感受到学习的压力之后感到腻烦，出现抗拒心理[3]。造成这种问题出现的原因，就是教师没有重视学生的认知规律，没有满足学生的要求，重视学生的课堂地位，使得学生处于被动学习状态。而采用多媒体教育方式，能够有效转变这一教育模式。通过多媒体方式，教师可以调动学生的积极性，促使其更好的融入到课堂学习中，起到培养学生创新思维的作用，从而提高课堂教育质量。

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例如，在初学美术时候，很多学生对美术的认识不足，认为美术学习就是绘画，画一些简单的花草、风景之类的。在这个时候，教师可以利用多媒体教育方式，向学生展示更多的知识，让学生明白水粉、素描、水彩、国画、油画等，让学生系统地方了解知识。在教育过程中，教师针对每个项目，挑选一两件作品进行讲解分析，提高学生的理解能力，让学生更加系统的认识美术，帮助学生奠定基础知识，掌握基本概念。这对培养学生创新思维有一定的促进作用。当学生有了一定的基础知识之后，才能够更好的实现创新。
        2.2利用教材培养学生独立思考能力
        小学生的思维比较活跃，但是若果没有用科学作为依据去想象，就容易不切实际。因此，在美术教育中，要充分利用教材，通过教材知识培养学生独立思考能力，使得学生的想象力能够发挥作用。通过绘画培养学生的独立思考，促进学生创新能力的提高。在课堂教育中，教师要着重分析美术内容，提高学生的观察能力，让学生养成细致观察的习惯，通过分析作品，了解作者的思想，实现培养学生创新的思维的目的。例如，在教育“色彩风景”这篇课文的时候，教师可以从我们生活实际入手，通过将生活场景融入到美术教育中，引导学生学习，并逐渐过渡到深层教育中。通过展示和分析名人名画，从专业角度去分析和看待色彩变化问题，在教育中，通过分析和讲解，提高学生的独立思考能力，达到培养学生思维的效果。
        2.3小组合作，共同成长
        在美术教育中，教师要积极采用小组合作方式，促进学生思维的碰撞，让学生更加细致的看待美术问题。由于每个学生对美术的天赋不同，学生看待问题的角度不同，从而造成了不同地方思维结果[4]。在美术教育中，通过小组合作，可以让学生了解到其它同学的思维和想法。这种思维也许比较单一，但是能够起到借鉴作用，在一定程度上，帮助学生发散思维，促使学生更深入、多方面去分析和想象。例如，在教育“窗外的风景”的时候，教师首先给学生作一些简单的介绍，并提出一些问题让学生进行探讨，保证每一位学生都融入到课堂学习中。如：同学们能不能说一说你们见到的窗户的样式和不同之处？那么作为美术作品我们应该如何使其更具有艺术特点。如果表达我们的思想和对生活的希望？通过层层递进的方式，引导学生的思考和探讨。在讨论的时候，学生的各种思维就会得到体现。最后，教师布置相关的课外作业，并对学生讨论的结果进行检验和分析。
        3.结语
        总而言之，在新时期，教师要积极转变教育观念，提高学生的课堂地位，通过采用多种教育方式营造良好的学习气氛。在教育中不仅要提高学生的理论知识，还有注重培养学生的创新思维，并将其作为一项长远的目标，在课堂教育加以落实，以此提高学生的学科能力。
【参考文献】
[1]胡佩佩.试论小学美术教育创新思维培养路径[J].试题与研究,2020(36):166-167.
[2]王海琴.小学美术教育中如何强化学生创造能力[J].读写算,2020(27):70.
[3]许明男.小学美术教育创新思维培养研究[J].科幻画报,2020(07):266.
[4]侯洁琼.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].新课程,2020(18):212.