云南省保山市昌宁县漭水镇中心完全小学 穆建兴 678111
摘要:在小学阶段,学生的逻辑思考能力和分析实际问题的能力都是非常薄弱,因此他们很难掌握抽象化的数学知识。绘本教育是现在比较普遍的做法,许多学校都使用绘本教育来有效地提高课堂教学的质量。但是,当学生阅读数学绘本时,经常会出现没有和教科书结合在一起的问题,数学绘本的价值没有得到充分利用。笔者就怎样将数学绘本运用到小学低年级数学课堂教学中进行探究。
关键词:数学绘本;小学;提升;策略
前言
绘本教育是一种有效的教学方法,教师可以根据教学内容通过绘本把一些图像和一些文字结合在一起,让我们的学生参加到课堂上,并以一个个故事形式讲授给学生一些数学知识。对于小学生而言,数学教学是一个非常抽象的过程。教师根据课程要求采用绘本教学手段,充分发挥课堂作用,使学生建立完整的数学知识体系。
一、小学数学绘本教育的优势
当前,由于我们的数学思维与课堂教学观念落后,许多低年级小学生在数学课堂教学中对我国传统的机械化的课堂教学方法手段和学习方法不感兴趣,很难真正激发起小学生对数学学习的兴趣与热情。
小学数学绘本教育的优势：首先,数学绘本教育强调了对学生注意力的吸引。绘本教学的内容要求根据学生的身心特征和理解能力等因素来进行设定的,故事情境与数学知识也得到了有效的结合,充分认识到了学生作为教育的主体,保护了学生的课堂学习热情,并且有利于帮助老师们开展一系列相关的教育实践活动。其次,数学绘本教育改变了我国传统的数学课堂教学模式。这种绘本教学方法使得学生们既可以直接通过阅读方式来掌握相关知识内容,又可以做到形式灵活。与我国传统数学课堂教学方法相比,教师主要侧重于引导,提高了学生学习数学的兴趣,有利于培养学生自主探究的能力。
二、有效利用绘本优化小学数学课堂的具体策略
(一)利用绘本调动学生学习兴趣
根据数学教学的内容和需求合理使用绘本,调动学生学习数学新知识的兴趣。与数学教科书相比,绘本就像故事书一样,有趣而生动。通过图片与文字相结合,能够为学生创设活泼形象的叙述情境,有效提高了我们的数学课堂教学效率和质量。对于小学低年级的孩子尤其如此,教师要根据小学数学课程教学的具体内容和要求合理运用绘本,以培养学生对掌握新的数学知识的兴趣。例如,在我们进行《找规律》的学习时,老师就以《一个红色圆点》的绘本为主要切入点,并根据每个学生实际情况来选择具体故事情节,以有效地吸引到每个学生的目光和注意力并充分调动他们对于新知识的探索欲望。积极探索寻找问题的规律,总结实践经验,以帮助广大学生进一步增强对新知识的运用,从而更好地达到有效改善数学课堂教学效率的目的。
(二)利用绘本提高教育效果
绘本要与实际生活相结合,以提高教育效果。教师尽量将所学的数学知识和其他日常生活相互地结合在一起,通过这样的数学课堂教学,可以使学生能够在日常的生活中自然而有效地接触到所学的有关数学的新知识,尤其特别是在小学低年级。以便于学生能够在日常生活中发现和运用数学、利用数学和掌握数学,从而达到实现对所学数学知识的有效地学习和熟练掌握。在小学低年级的数学课堂教学中,教师可以充分利用形象的数学绘本,根据其教学内容和特殊的学习条件,在学生面前以故事的形式生动地表达抽象的数学知识,并将其紧密联系到小学生的实际和日常生活中。通过展示一些实际生活场景,可以帮助学生在课后使用一些数学知识解决生活实际问题,进一步强化学生的数学知识,并在学习数学的过程中促进学生的思维发展和培养他们独立的思维习惯,提高教学效率。
(三)利用绘本培养学生自主学习能力
由于低年级小学生自主阅读很困难,因此教师应培养学生的阅读自主性,要加强指导学生学会自己阅读数学绘本,遵循循序渐进的发展原则。当小学低年级学生自己阅读绘本的时候,他们往往会被故事情节所吸引,但不会主动在其中找到深刻的含义。如果教师要求学生在课堂上自己阅读数学绘本,就必然需要引导他们逐步地探索和解决数学的问题,进一步培养和提高学生的数学自学能力。教师必须引导学生对知识进行复习和分类,总结数学概念和方法,并指导学生自我复习。学生在阅读了数学绘本之后,老师就可以对学生进行自己所学知识的检测,以此来检查学生是否在通过独立的阅读之后能否达到预定的阅读目标。阅读数学绘本后,要让学生在课堂分享阅读成果。例如,通过向同学提问,共同来寻找一个有效解决问题的方案,有效地帮助学生形成一种合作式学习的良性环境和课堂气氛,进一步地培养和提高学生的自主思维、独立学习的能力,促进学生沟通、合作能力的发展。
(四)利用绘本拓展数学课堂内容
要合理使用绘本来拓展数学课堂内容。在目前小学低年级的数学教学中,主要还是采取以数学教科书作为数学教材进行教学,但很有必要在不断寻求合适的数学课程资源与教育内容的同时,实现对数学知识和教学内容的不断扩充,进一步地扩大拓宽和丰富小学生的知识面和数学视野。在利用数学绘本的课堂教学中,不断地逐步增强了广大小学生对于解决实际数学问题的创新意识和实践能力,并且也充分培养了小学生对于数学的学习积极性和学习兴趣。例如,当指导学生理解数字时,可以通过绘本来进行教学。首先我们要引导学生认真阅读绘本《过去的人们是怎么数数的》，这个绘本主要讲述了数字形成的背景和历史,语言都比较生动、有趣且容易被理解。然后在老师引导学生读绘本的过程中,学生们都知道在很久以前,人们就已经知道在没有数字的这种状态下就只是简单地使用手指、脚趾、耳朵、眼睛和其他各种身体器官来进行计数,但是随着这些数字的变化和增加就逐渐出现了一种可以计数的方法和工具,最终就形成了数字。在阅读完这本绘本之后,学生不仅深刻地理解了数字变化形成的历史,而且实现了对数学知识和技能的拓展,还学习到了许多计数方法。
结语
总之,在小学低年级数学课堂教学中运用形象的数学绘本,使得数学知识与现实生活有机地结合,使得学生掌握如何把数学知识更好地应用于日常生活中,这种绘本的教学手段可以有效地帮助我们的学生解决其存在的生活实践中的一些困难。与传统的教学方法相比,数学绘本的教学方法不仅可以让学生从书本中获得新知识,还可以帮助他们在学习过程中养成良好的生活习惯。数学绘本这种教学手段的运用,可以培养学生探究的能力,增强他们的创新意识与实践能力。在绘本教学中,还可以促进教师积极思考如何有效的利用绘本进行教学,以便学生可以在学习过程中继续提高学习技能,激发学生在课堂上的注意力,提高学生的学习热情,也为教师找到了新的教学思路。同时,使用数学绘本进行教学更好地融合了学生的个性和年龄特征。
参考文献
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