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浅析中职汽车检测与维修技术专业整体课程改革周云

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：周云

[导读] 中职院校内相关专业课程的探索，一定要注意贴合专业课程的实际授课教学特点，从教学观念、教学方式、绩效考核等多方面入手，找到适合本专业课程教授的最佳路径。汽车检测和维修专业的教学目标以提升学生实际操作动手能力为主，强调所培养人才的实用性，在相关岗位上能够实现快速上手，业务熟练，这就离不开我们在平常的专业授课时注重对多种新型教学手段的引入应用。

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摘要：中职院校内相关专业课程的探索，一定要注意贴合专业课程的实际授课教学特点，从教学观念、教学方式、绩效考核等多方面入手，找到适合本专业课程教授的最佳路径。汽车检测和维修专业的教学目标以提升学生实际操作动手能力为主，强调所培养人才的实用性，在相关岗位上能够实现快速上手，业务熟练，这就离不开我们在平常的专业授课时注重对多种新型教学手段的引入应用。
关键词：中职汽车检测与维修技术；课程改革；策略
        引言
        如今，随着汽车行业的积极发展，汽车相关行业对人才的需求大幅增加，对中学和大学汽车检验和维修技术教学提出了更高的要求。过去的教学模式和教学内容已不再满足目前对汽车维修人员的需求，因此中等和职业教育机构必须尽快采用科学和有效的教学方法，以完成职业教育课程改革，并培训检查和检查技术人员
        一、汽车检测与维修技术现状和专业授课情况
        近年来我国大力推行的教育改革督促着教育界人士不断对自己的教育工作进行反思，及时调整自身，适应新形势的高要求，教育改革的一系列相关政策也得到了越来越多的教育界专业学者的认可、称赞和许多奋战在教育一线的基层教师的主动接受和热情呼应，中职汽车检测与维修专业也不例外，近年来该专业不断调整授课节奏，并且引入了很多良性高效的教学新模式，比如采用产学研一体化的教育方式，接受现代学徒制等先进模式的有益指导，注重实战演练，积极进行实训室建设等等，初步增强了学生的专业自信，有助于学生积累扎实的专业知识掌握过硬的专业技能。然而，密切细致地观察当前该专业学生的学习状态，还是能够发现很多令人忧心的问题，比如就中职院校的学生来源来说，大多为中考落榜生，也有一些未考上本科的高中毕业生，这些学生一般存在着文化课基础知识积累较差、学习专注度持久度不足、学习方法手段不够恰当、学习效率低下、怀疑自身的学习能力等等问题，而汽车检测和维修专业本身所涉及的知识面也比较广泛，跨度较大，对学生专业知识积累水平和技能素质层次要求较高。很多原理理论内容体系庞大，而且比较抽象，这就给学生学习带来了一定困难，很多学生也难免会出现轻理论知识而重动手能力的情况，甚至变得“四肢发达头脑简单”。
        二、汽车检测与维修技术课程改革和教学的具体策略
        （一）重构专业课满足汽车行业用人需求
        由于职业教育机构的任务是向社会提供所有领域的技能，因此必须建立一个新的教育制度，作为实施以适合企业就业原则为基础的教育和学习制度的一部分。在车辆探测和维修技术领域，课程的调整需要作出许多努力。首先，要对我国大型汽车工业企业和维修车间进行深入研究，准确了解各部门专业人员的需求，为学校制定汽车职业教育目标提供现实的数据。第二，为了收集关于不同工作需要和任务的信息，学校可以根据工作需要提供不同的教学大纲，将教学内容与实际工作联系起来，从而使学生在学习每一种知识方面具有实际意义，从而有助于提高他们的学习能力同时，根据不同岗位的工作任务，学校还可以更合理地安排职业，为学生提供更好的职业课程学习经验。
        ㈡为学生做好优质教育工作
        中等职业学校教育的最终目标是同时教授职业技能和学生的整体素质。中等职业教育的学生仍处于青年阶段，学生的道德和职业教育将对学生的未来生活和发展产生直接影响。为了正确引导学生，教师必须从他们所说的和所做的开始，逐步影响学生，鼓励他们，引导他们学习技能和养成习惯。例如，老师在教学中要注意自己的言行，不要直接批评一般学生，面对学生在课堂上的各种表现，询问学生在课堂上是否存在学习或生活问题，引导学生思考
        （三）坚持转变教学方式
        教学方式的转变应该最终达到以下五大效果：学生主体意识上升，在整个课堂听课过程中真正能够调动积极性，发挥主导者作用；师资团队建设更加完整，邀请企业内经验丰富的专业技师到校加强指导，通过他们讲述自己多年的工作经验加深学生对自己所从事的工作的重要地位的认识；授课地点变得丰富，由原本相对固定的教室变为工厂车间，让学生真正做到身临其境；在实战演练时，学生能够不再一味单纯模仿教师行为，而是进行自己独立探索创造，积极调动自身所学，敢于研究新思路，大胆采用新手段。最后，还应该注重提升课堂授课的趣味性，利用多媒体等现代技术手段刺激学生的听觉视觉，使得教学向一体化、现代化转变。

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        （四）强化师资力量建设
        中等职业学校对双职工教师的需求很大，但教师人数相对较少。为了保持师资队伍，使学生掌握理论与实践培训相结合的必要技能，中等职业教育机构应根据教学需要定期任命一些专业教师，并提供新技术和新科目的培训，如此外，车辆检查和维修专业人员可定期邀请技术专家和企业技术人员在学校就具体专题讲课，以帮助学生了解行业现状和未来趋势，分享相关维修案例，并为l与此同时，可以提供补充或综合教育使教师能够监测班级学生的课程状况，及时调整教学内容，并为学生提供独特的学习环境。
        ㈤通过使用反向教室加强师生互动
        反向课堂的教学优势是，它能够更好地加强教师与学生之间的互动，将教师传授的知识转化为学生的内部知识，大大改善教师与学生之间在实践教学中的互动，并使学生能够教师从课堂教学的主导角色转变为学生的指导角色，师生有更多的时间交流和讨论。教师可以组织学生分析探索问题，最终在学生之间进行适当沟通和讨论后得到解决。教师需要做的是指导学生，根据教学要求让他们参加小组讨论，并就学生的错误观念向他们提供个性化的建议。汽车检修本身是一个比较实际的课题，需要注重培养学生的实践能力，加强师生之间的合作，培养学生的发散思维。教师的作用不再僵化，而是更加灵活地提供教学
        （六）校企双方共同把握核心课程，创新开发高效课堂
        宏观上我们要设计好整体课程体系，微观上也应该逐步细化安排课程内容，引入汽车行业龙头企业的技术标准，作为教学考核指标，在教材编排和课程教案设计上，引入企业汽车故障排查处理的典型案例，坚持工学结合一体的教学形式，注重利用和创新创造各种数字化教学资源，使得校方和企业的合作能够跨越时间空间的限制，实现教学资源快捷传输实时共享。带领学生认识现在企业在车辆检修工作中经常使用的问诊单制度，让学生学会如何实现与客户的良性互动沟通，及时掌握客户需求，了解客户想法和想要爱车所享受到的服务。加强对演练实训现场的管理，让学生对自己的汽车服务工作保持高度责任心，时刻谨记规范操作的铁律。完成每项维修工作后，要求学生对自己的检修工作进行全程回顾，对维修保养的每一个环节进行记录总结，尤其要详细记录故障出现位置，剖析问题出现的原因，并反思是否自己所使用的解决方案有什么不完善、不合理的地方，下次再遇到这种情况是否还有其他捷径可走，这样才能使得学生分析实际问题时思路更加缜密，思维更加清晰开阔，还能够提升他们的书面表达能力。除此之外，校企双方还应该合伙定期举办一些形式多样的活动，如学生作品展览、技能比拼等等为学生平淡乏味的学习生活增添色彩，带来新鲜感。
        （七）建立教学评价体系
        有效的教育监测和评价是帮助教师不断改进教学模式和提高职业教育效率的有效手段。在汽车检测和维修技术的更实际和操作性领域，教学内容是一门专业技能课程，有助于展示学生的学习成果，使教师能够利用科学评估方法总结学习成果一方面，必须承认优秀学生，鼓励学生向他们学习，从而使优秀学生在学习中获得成就感，在以后的学习中发挥更大的领导作用，提高教学活力。此外，还建立了适当的奖惩制度，使学生能够在制度的指导和制约下不断提高学习过程中的知识水平，补充整体学习进步的横向发展，有效提高技术教学的实际质量此外，建立教学评价制度也是教师反思教学过程的过程，使教师能够及时发现教学中的问题，优化教学内容和环境，为有效的职业教育奠定基础
        结束语
        当今的汽车检测与维修行业，需要的是高灵活性、高应用性、高创新性的新型人才既要对汽车结构、发动原理、内部零件组装和性能性质等多方面的知识在脑海中形成一体化框架，能够做到根据现实情况随时调动取用，又要具备对汽车故障监测甚至预测的高度警觉度和灵敏性。这就要求专业课程改革的步伐进一步加快，从多个角度出发探求提升人才培养质量的可行方针，希望本文所提出的建议能够助推专业课程改革工作的进一步深化。
参考文献
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