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提升新闻学专业学生数据素养的路径分析

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：李丽莎

[导读] 在大数据云计算稳定发展的推动下，数据素养作为大数据时代公民应具备的一种生存及发展能力，需要得到重视。所以，高校新闻专业在实际开展教育的过程中，应该加强对融媒体数字化发展和就业需求的了解，并在现有的基础上优化教学方案，这样才能合理地开展新闻课程，提高数据素养培养的效果。本文主要分析提升新闻学专业学生数据素养的主要途径，仅供参考。

北京外国语大学国际新闻与传播学院李丽莎 100089

摘要：在大数据云计算稳定发展的推动下，数据素养作为大数据时代公民应具备的一种生存及发展能力，需要得到重视。所以，高校新闻专业在实际开展教育的过程中，应该加强对融媒体数字化发展和就业需求的了解，并在现有的基础上优化教学方案，这样才能合理地开展新闻课程，提高数据素养培养的效果。本文主要分析提升新闻学专业学生数据素养的主要途径，仅供参考。
关键词：数据素养；高校；新闻学；融媒体
        引言：在社会经济稳定发展的推动下，网民的规模正在不断扩张，而且大数据的广泛运用已经融入到人们生活的各个环节，海量数据的生产与流通成为时代发展常态。所以在新媒体稳定发展的推动下，我们要打破传统新闻专业学生技能的界限，迎合时代发展，注重培养新闻专业学生的数据素养，使其对传媒行业具备较为全面的了解，为日后的发展打下良好基础。
        一、数据素养的含义
        数据素养的概念及内涵仍然处于一个不断被再定义的过程中，目前初步定义为：人们能够有效识别信息，并评估及使用信息数据，是一种数据处理的意识与能力，主要包括数据的识别、获取及分析等。
        针对数据素养的培养来说，需要事先对新闻学专业的内容进行分析，并掌握数据对生产、储存及传播等多个阶段的影响，实现数据素养与教育内容的衔接。因此，高校新闻学专业在培养学生数据素养的过程中，必须要不断整合经验，并通过数据信息的挖掘以及教育资源的拓展来注重思维的创新，实现更加全面有效的培养[1]。
        二、新闻学专业学生数据素养培养面临的困境
        （一）政策与定位落实不到位
        由于部分高校课程体系设计与人才培养定位并没有落实到对数据素养的培养，导致认识不够清晰、各项工作无法有序进行。所以，要解决当前教育教学层面的问题，应该加强新闻专业课程创新，通过网页抓取、可视化等技术优化课程设计。但由于仅凭一门课程无法完全满足教育需求，所以在实际开展教育的过程中，应该对政策及定位进行再分析，掌握问题原因，这样才可以做好更全面的优化，为后续教育工作提供帮助。
        （二）学科基础和硬件不配套
        针对当前部分高校新闻学教育来讲，人才培养与社会需求存在一定的衔接不充分，还会受硬件及科研经费的影响，导致教育教学效果无法得到提升。另外数据实验室大多数停留在传统新闻实务实训实验室的基础上，硬件设施老化，没有与数据平台有效整合，导致无法保障内外资源的合理配置[2]。
        三、提升新闻专业学生数据素养的主要途径
        针对高校新闻专业教育教学，要想提高学生的数据素养，则应该加强对各项工作的分析，掌握当前课程教育教学现状，制定针对性教育方案，培养学生的综合能力，使得新闻专业学生能够更加高效掌握融媒体时代的要求，积极主动地适应岗位任务，促进自身综合能力的全面提升。
        （一）优化人才培养方案
        为确保新闻专业学生更加高效适应媒体岗位，我们需要加强人才培养，注重人才培养方案的优化，有效地将写作、摄影、录音、编辑等各项能力渗透到培养当中，最大化发挥人才培养的效果。同时结合新闻学专业学生的未来发展及择业方向，对数据素养的培养进行优化，使得各项教育工作更加有序进行，提高人才培养的质量。
        （二）调整课程体系建设
        新闻学专业课程设计需要考虑多方面因素，而且课程涉及到的内容相对较为全面，为了能够有效开展理论及实践整合教育，则应该注重培养应用型全媒体复合人才。
        首先，构建综合职业能力模式课程体系。

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以职业能力模式为依托，合理地对课程体系设计进行优化，增加数据技能课程比重，对数字媒体与信息技术进行分析，并将技术入门教育简化。另外引导学生以自学为主，结合各类云教育平台，有效地整合线上线下教学模式，让学生可以通过各类公众号及数据网站来掌握教学内容，提高培养效率[3]。
        其次，构建新闻课程中的数据素养模块。这一环节作为培养学生综合能力的重要组成部分，必须要得到较为全面的重视。再加上部分学校课程设计不够配套，导致人才培养受到一定的限制。所以，在实际开展教育的过程中可以将基础理论模块增大，并将其与实践衔接。同时增加数据挖掘和分析模块，在全媒体技术模块增加编程及可视化技术教育，这样才能实现对学生数据新闻知识运用能力的培养，使学生能更加全面地掌握课本知识要点。
        再次，加强对新闻学专业课程内容的更新。以实践教学为基础，增加社会学和统计学的研究方法，将数据新闻与新闻信息可视化，落实到教育的各个环节，从而解决传统新闻课程教学存在的不足，保障数据素养培养的效率及质量。
        另外，在现有的基础上对教材进行更新。通过选择贴合学生实际的内容，顺应市场发展方向，为学生创设更多学习与实训的机会。由于部分高校新闻专业资源投入不够充足，教育教学内容无法得到实时更新。例如在采写编评教材中，并没有具体介绍数据技术、数据应用的要点。所以为了能够有效解决当前教育教学所面临的问题，应该加强对采访流程的重视，通过数据新闻概论及数据新闻选题等各项工作挖掘内容，融入到传统新闻业务课程教学当中，以实现更加高质量的学习。
        最后，积极打造数据实践项目及数据平台。高校新闻专业应该根据自身条件模拟液态环境，掌握市场发展动向，有效的对各项工作进行调换，建立更为完整的平台，使得各项工作更加有效的开展。落实好创意营销与新闻宣发等媒体业务，实现工作运营的高效性，通过微信、微博及QQ等媒介的运用，实现数据的有效传播，帮助学生更加全面掌握新闻学、信息学及计算机学要点，并能够将各项知识进行整合。同时打通校内外实践基地，有效的将实训与课程教育整合，提高数据素养培养的效果。
        （三）完善政府数据开放机制
        伴随社会经济的稳定发展，互联网技术水平也在不断提升，各级政府和公共管理部门应该加强对自身责任的重视，分析在生产、消费及生活各项数据不断变化过程中的发展现状，以及对于各项数据的运用，应该注重做好更为全面的优化。同时针对当前数据共享及公开不够完善的问题，也需要得到重视，尽可能在现有的基础上对技术进行创新，避免受到一定的阻碍而产生限制。因此，为了能够落实好各项工作，全面提高新闻专业学生的数据素养，首先应该适当的完善政府数据开放机制，这样有助于在现有的基础上做好更为全面的分析；其次，应该适当的完善数据储存机制，这样可以在现有的基础上进行完善，不断总结数据管理经验，从整体上提升数据应用的效果。最后，为避免受多种因素影响，出现数据泄密等情况，以最大化发挥数据应用的效果，为新闻人才培养提供帮助。
        （四）勇于实践创新与交流分享
        在新闻专业教育与培养的过程中，应该注重教育形式的创新，这样可以有效的对当前问题进行解决，并通过数据素养的提升，掌握因个人因素所产生的影响。所以，学生也应该通过自己的努力，加强对自身责任的重视，不断参与实践创新，并积极与行业内工作人员沟通交流，这样才可以遵循市场发展需求，使得自身的数据技能得到提升。同时勇于创新作为提升数据素养的重要方式，学生需要突破传统的思维模式，勇于不断尝试，为自身数据素养的提升打下良好基础。
        结束语：总而言之，数据素养的培养是一项系统性工程，其涉及到的内容相对较多，要想有效保证培养效果的提升，应该加强对自身责任的重视，在现有的基础上做好更为全面的优化，而且仅靠一朝一夕无法完成，需要制定长远的发展目标，无论是从技术层面还是从思维意识层面，都应该加强对数据素养培养的重视，把数据素养和数据技术课程整合到实处，切实提高数据素养培养的效果，促进学生综合能力的提升，使得其能够更加高效适应传媒行业发展。
参考文献
[1]李琴. 我国高校新闻学专业提升数据素养的路径分析[J]. 传媒论坛,2020,3(24):7-8.
[2]黄如花,李白杨. 数据素养教育:大数据时代信息素养教育的拓展[J]. 图书情报知识,2016(01):21-29.
[3]孟祥保,常娥,叶兰. 数据素养研究:源起、现状与展望[J]. 中国图书馆学报,2016,42(02):109-126.