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初探在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：林祖君

[导读] 培养学生自主学习能力是各学科教学的重要目标任务之一，小学数学也不例外。但从目前小学数学教学现状来看，其核心仍偏重于知识的教学，在学生自主学习能力培养方面还存在一定的欠缺，突出表现在自主学习教学环节设置上存在漏洞，缺乏科学的培养方案和内容，以及教学效率不高等。为此，有必要加强对此课题的探讨，探索如何完善小学数学自主学习能力培育体系，为学生日后学习和发展奠定坚实的基础。

广西浦北县官垌镇大岸小学林祖君 535316

摘要：培养学生自主学习能力是各学科教学的重要目标任务之一，小学数学也不例外。但从目前小学数学教学现状来看，其核心仍偏重于知识的教学，在学生自主学习能力培养方面还存在一定的欠缺，突出表现在自主学习教学环节设置上存在漏洞，缺乏科学的培养方案和内容，以及教学效率不高等。为此，有必要加强对此课题的探讨，探索如何完善小学数学自主学习能力培育体系，为学生日后学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
        引言
        掌握了自主学习能力的小学生更能够充分利用时间，也能做到保持高度的专注力，保持在越学越轻松，越轻松越爱学的良性循环中，从而能在快乐学习中获得优异的成绩。没有学习自主意识和能力的学生只能在家长和教师的督促下学习，不能计划好时间，不能集中注意力，导致学习成绩不好，容易出现学习吃力、学习耗时长、没有自我规划、效率低的现象。
        一、小学数学学科培养学生自主学习能力的重要作用
        （一）掌握自主学习能力符合新课改的要求
        自主学习能力是目前新课改提倡的综合素质教育之一。自主学习的培养的黄金时段是小学、初中，教育要从娃娃抓起，教育包括学生的学习态度、学习方法、学习能力等，从小养成自主学习能力能够帮助学生解决人生每个阶段的困难。小学数学是小学教学科目中比较难的一项科目，也是小学阶段对小学生比较大的挑战。自主学习能力能够帮助小学生主动学习数学，包括课堂认真听课、及时完成作业、对自己学习认真负责等，只有掌握了自主学习，才能做到事半功倍的学习效果。
        （二）独立性
        自主学习的过程就是学生自主探究和独立学习的过程，独立性是自主学习能力培育的首要特征。在进行自主学习能力培养过程中，学生要想自主、独立地完成学习任务，首先要依据自身的学习基础、基本情况和学习需求等，确定有针对性的学习体系。同时，教师制订的学习内容也应与之契合，从根本上激发学生的学习欲望与求知兴趣。
        二、小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探究
        （一）培养学生的学习习惯，巩固自主学习效果
        小学阶段是培养学生良好行为习惯的黄金时期，对学生未来的成长和发展影响深远，教师应当对学生的行为习惯进行有针对性的培养。首先，学生要形成良好的课前预习意识，即正式授课前要主动翻阅课本，熟悉学习内容，尝试完成自主练习，可以对自己的预习情况做出简要的总结，归纳出自己的困惑和收获，教师对学生的预习要求要以尊重学生个体差异为前提。

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其次，教师要在课堂教学活动中端正学生的学习态度和意识，使其掌握正确的学习方法和技巧，使学生能够自主对学习进行科学的规划，在学习中呈现出最佳的学习状态。阅读和思考习惯是重点培养内容，小学生的专注力不强，教师要给予学生有力的督促和指导，使学生可以从阅读中感知数学信息，从思维活动中提取为自己所需要的资料。最后，教师也需要加强在课下和学生的沟通交流，深入了解和掌握学生的实际情况，使学生持以同样认真的态度对待课后练习和复习工作，注意整理归纳，完善知识结构。对于自我管理能力较弱的学生，应当加大教师指导和监督的力度。细节决定成败，数学学习需要严谨的态度，教师要让学生在学习过程中把握细节，以认真、细致、坚持不懈的品质投入到数学学习之中，及时发现并纠正学生出现的学习错误和不良习惯，给予合理有效的建议指引学生尽快改进。
        （二）提高阅读能力，提升自主学习效率
        对于小学阶段的学生开展数学自主学习能力锻炼，首先要对学生阅读能力进行把握和提升。教师要在实际教学中积极采取各种手段激发学生的阅读兴趣，使其在阅读过程中激发自主学习意识，提高自主学习能力。具体而言，可以先培养学生的阅读兴趣，通过小学生感兴趣的生活常识、数学小故事等激发他们自主阅读的兴趣，使其自觉参与阅读活动。接着，教师要引导学生进行阅读体系构建，不断挖掘阅读内容，拓宽阅读视野，形成富有深度和层次的阅读体系，从而逐渐积累起数学知识和自主学习能力。最后，教师要对学生的阅读成果给予积极的评价，多鼓励学生阅读，提高他们阅读的信心，从而在不断阅读和学习过程中获得进步，为学生自主学习能力的培养奠定基础。
        （三）独立思考，拓展思维
        在开展小学数学学生自主学习能力培养过程中，教师还要注重引导学生进行独立思考，鼓励他们积极探索，并养成良好的自主学习习惯。教师要把握好问题的设置，特别是在教学中，要注重渗透探究理念，通过潜移默化的影响，培养学生自主探究意识和独立思考能力。例如，在进行反比例函数教学中，教师可以设置“正比例函数与反比例函数的图像区别”问题，引导学生进行独立思考和小组讨论，帮助学生实现思维、能力的有效拓展。
        结束语
        综上所述，培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，需要数学教师予以学生足够的耐心，以先进的教学理念为指导，并且要不断加强自身学习，提高自身专业素质，为学生构建良好的自主学习环境，以科学有效的方式推进学生自主学习能力的培养，提高其数学水平，最终促进学生综合素质的全面提升，为其未来的终身学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]唐海花.浅谈如何构建小学数学高效课堂[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教改新视野.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:41-42.