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初中班主任班级德育管理反思与创新邓波

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：邓波

[导读] 随着新课程改革体系的实行，国家对初中教育也有了更高的要求，在初中阶段，班主任扮演者学生的引导者、组织者和领导者的角色，班主任对学生的教育工作直接影响着学生的生活观念和学习行为习惯。因此班主任应当与时俱进，与实际生活相联系，对过去的管理方式进行反思，并且总结经验，创新自己的管理模式，采用合理地教育方式培养学生正确的人生价值观，培养学生良好的学习习惯。本文针对初中班主任班级德育管理反思与创新展开研究。

重庆市江津区西湖初级中学校邓波 402224

【摘要】随着新课程改革体系的实行，国家对初中教育也有了更高的要求，在初中阶段班主任扮演者学生的引导者、组织者和领导者的角色，班主任对学生的教育工作直接影响着学生的生活观念和学习行为习惯。因此班主任应当与时俱进，与实际生活相联系，对过去的管理方式进行反思，并且总结经验，创新自己的管理模式，采用合理地教育方式培养学生正确的人生价值观，培养学生良好的学习习惯。本文针对初中班主任班级德育管理反思与创新展开研究。
【关键词】初中；班主任；德育；反思；创新
        【正文】众所周知，初中班主任需要对学生进行政治思想和道德品质的教育。如果没有优良品德奠定基础，很难进行其他的对学生有利地班级工作，在班级的德育管理过程中，仍然有不少班主任用老套路、旧的管理方法去应对新时代的新情况，这样的教育方式是过时的。因此初中班主任应当摒弃传统的德育管理理念，反思自己在管理时出现的问题，并根据这些问题想出解决方案，进行创新工作，在最大程度上促使学生综合发展。
        一、德育管理的方法陈旧与创新
        传统的德育管理方法都是教师经过经验的积累传承下来的。然而在现阶段，我国的经济不断地发展，国家也越来越重视教育事业的发展，与过去传递信息都需要很多时间的时代相比，现在信息发达、交通极其方便，再加上大量与网络信息技术相融合的教学模式的实行，初中班主任已经不再适合将传统的德育管理方式运用到班级当中。现在的初中生上过山、下过海还去过其他地区旅游，甚至是出过国，他们的视野非常广，而有些教师只会带领学生唱歌、喊口号，以及呵斥体罚，对外面的精彩的教育模式丝毫不了解。
        班主任应当对以上管理问题进行反思，着重思考怎样对管理形式进行创新，才能使管理效率有所突破。例如在进行主题班会时，班主任把歌曲环节从红歌或国歌换成与该班会主题相关的流行歌曲，让学生自己选择歌曲进行独唱，或者几个学生商量好一起合唱，不会唱歌的学生可以表演一个诗朗诵。再比如，组织学生参加环保活动，将垃圾卖了挣买书籍的钱。班主任要改变如今教育的单一模式，在现代化飞速发展的情况下，我们更应该让教育也随之进步。

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        二、德育管理的素养不足与创新
        班主任拥有着过去教师的特性，他们博学，但这种“博学”比起如今现在的信息化是不够的，他们的学识更多的仍旧停留在过去时代，他们所精通的理论令他们有着盲目的“理论自信”，他们不够“负责”吗？当然不是，但在这样的社会环境下，他们现在的“负责”是完全不够的。比起传统的教条文化来说，班主任如今更需要的是素养模式的变化，素养的进一步改变。对于班主任素养的建设，也应该跟随时代的步伐进行创新。
       对于素养建设的创新其实是一件很简单的事情，让教师素养现代化本就是一件很简单的事，比起传统，他们只需要认真的走进社会少年们的内心，观察他们的内心倾向以及兴趣取向，例如观察：受欢迎的综艺节目、网络小说或者电视剧，做到“知己知彼”，根据这些再去结合传统，进行创新和改造，使教学更贴合少年的生活与日常，在这个基础上与少年去交流，才能达到教学效果，这就是所谓的素养的建设创新与改造，在根源上解决问题，才会有进一步的发展。
        三、德育管理的内容老套与创新
        随着社会的发展，德育管理不仅对方法、素养有着高标准的要求，更要求内容的创新，这里指的是教学的内容，需要班主任将教育内容以新的姿态呈现在学生的面前。对于老教师而言，他们的管理教育内容已经有了独属于自己的一套完整的信息体系，对学生进行的教育完全是以旧模式去照搬。然而事例的不变下，是随时代改变的学生，当学生的思想进步到一定的程度，视力却没有改变，那么这样的事例就不能作为单独的典型例子，也就不能在学生的脑海中形成特殊的思维了，这样十分不利于班主任对学生进行德育管理。
        班主任要改变这样的情况，解决这样的问题，其实非常简单，班主任应当像改变他们的素质一样，去改变他们的学习内容，通过网络与新闻了解本班学生的内心喜好，挖掘这样的喜好中的新的优秀品质。例如电影《网络凶铃》，利用这个去引导同学合理利用网络，并能够分清网络与现实。在这样的教育下学生对于教育的认同也会不断提高进，而他们的理解度也会大幅度增长。这样的教育模式下，这样的教育内容下，教师们的德育管理才是真正有效的，才是真正令学生所尊重与支持的。
        【结束语】综上所述，在新形势下，我国需要价值观正确且创新能力和实践能力全面发展的人才，所以初中班主任开展德育工作十分重要。在初中这个关键的时期，班主任应当更新自己的管理理念，紧跟时代的潮流，结合学生的学习能力、掌握程度和家庭环境等情况，科学合理地创新德育管理的模式，引导学生树立良好的思想观念，帮助学生健康成长。班主任在管理学生时，对不同的问题要采取不同的解决方案，有效地完成班主任的管理目标。
【参考文献】
[1]王楠皆.中等职业学校德育目标分层管理的尝试与实践[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(12):169-171.
[2]陈文泉.中职学校培育核心素养的德育实践与探索[J].职业,2020(29):83-84.