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构建情境提升学生的阅读理解能力

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：代冬梅

[导读] 近些年来，各种新的教学方法不断的进入到语文阅读教学中。情境构建就是其中一种，这种教学方法注重构建情境让学生对文章有一个真实的情感体验。这样就有利于学生理解文章所要表达的主题内容，对于学生的文章理解以及做题都具有巨大的帮助。本文也主要围绕着构建情境提升学生的阅读理解能力进行展开，以促进学生的语文阅读理解能力进一步的提高。

重庆市江津区塘河小学校代冬梅 402237

【摘要】近些年来，各种新的教学方法不断的进入到语文阅读教学中。情境构建就是其中一种，这种教学方法注重构建情境让学生对文章有一个真实的情感体验。这样就有利于学生理解文章所要表达的主题内容，对于学生的文章理解以及做题都具有巨大的帮助。本文也主要围绕着构建情境提升学生的阅读理解能力进行展开，以促进学生的语文阅读理解能力进一步的提高。
【关键词】构建情境语文阅读理解能力
        【正文】在小学语文教学中，教师在以往更加注重的是学生字词的认读对于阅读教育并没有提起高度的重视。但是近些年来随着教学观念的转变，语文阅读不断地被不断地提起重视。情景创设这种教学方法有助于为学生营造一个真实的阅读情境，让学生通过这个情境的激发感受到作者所要在文章中表达的真实情感，从而促使他们真正的理解这篇文章。
        一、小学语文阅读现状
        小学阅读的内容大多是故事文，这一类文章比较简单其中蕴含的道理也比较简单。同样也是因为容易教师更容易忽略对学生语文阅读的教育。现如今的语文阅读仍然沿用着传统的教学方法即教师讲学生听，这种教学方法忽略了学生的自主探究能力以及学生语文阅读理解能力的培养。语文阅读最重要的就是培养学生对文章的理解能力，但是现有的教学方式已经不适应语文阅读教学。学校和教师也在不断探索新的教学方法，情景创设就是其中一种。
        二、如何通过构建情境提升学生的阅读理解能力
        2.1创设生活情境提高学生阅读能力
        语文教师在阅读教学中创设与阅读内容有关的生活情境生活情境贴近了学生的生活让学生更容易理解阅读内容。这种教学方法使得学生能够结合自身的生活经历再加上教师创设的情境中学生所感受到的文章主题使得学生能够更快的理解到文章中所要表达的内容。由此可见，创设生活情境有利于提高学生对语文阅读的理解能力。
        2.2创设体验情境提高学生阅读能力
        当阅读内容是一些体验类的文章，教师可以创设有关的体验情境。体验情境的创设能够让学生感受文章中所表达的内容，除此之外创设体验情境也有利于学生增加自己的实践经验对于提高学生实践能力具有积极的作用。当然在教学中教师应该注意，学生对情境的理解是需要时间的教师应该耐心引导学生使他们能够不断提高自己的理解能力，这样才有利于真正提高学生的阅读理解力。
        2.3创设故事情境提高学生阅读能力
        小学阶段阅读的主要内容就是故事文，这类文章富有趣味性比较生动有利于引起学生的阅读兴趣。

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教师可以利用故事文的这个特点，创设有关的故事情境。一方面可以吸引学生的学习兴趣让学生投入到阅读中来，另一方面生动有趣的故事情境也可以促进学生对阅读文章的理解。同时创设故事情境也是由于小学阶段的学生普遍理解能力较低，而故事情境有利于加强他们的理解使他们能够更好的进行语文阅读。
        例如：在学习精卫填海这一课时，教师可以为同学们讲解一下有关精卫填海的故事。这有利于学生在阅读精卫填海这一课文时能够理解课文所要表达的内容，对于他们深刻理解课文具有重要的意义。同时教师提前告诉学生有关精卫填海的故事也能够引起学生对于课文的兴趣，从而使学生能够积极的投入到课文阅读中，这对于提高学生对于语文阅读的积极性具有重要的意义。
        三、情境教学具有哪些积极的意义
        3.1加强了学生的情感体验
        在语文阅读教学中采用情境教学这种教学方法改变了以往传统教学中枯燥的教学，让语文阅读变得更加的生动有趣。同时情境教学通过创设各种情境，让学生加深对各种情感的体验对于他们的语文阅读具有积极的意义。各种各样的情境提高了学生的认识，丰富了他们的情感体验这不仅对于他们的语文阅读具有巨大的帮助，也为他们的写作提供了更多的写作素材。
        3.2促进了语文阅读教学的发展
        在语文阅读教学中采用这种新式的教学方法，改变了传统的阅读教学使阅读教学变得更加的生动有趣符合学生的特点。这些新的教学方法必然带来新的教学观念，有利于语文阅读教学的改变。各种情境的创设加强了学生对语文阅读理解，使的学生的阅读能力不断提高。长此以往教师也认识到了各种新的教学方法在阅读中使用的积极意义，这就更有利于各种新措施在阅读教学中的展开。
        例如：在讲授观潮这篇课文时教师可以利用构建情景的教学方法，这种教学方法有别于传统的教学能够让学生对于课文有一个真实的感受，从而促使学生进一步的理解课文内容。对于语文阅读课堂来说，新的教学方法的使用使得阅读课堂变得更加的生动有趣贴近学生的生活促使它焕发新的生机有利于阅读课堂的进一步发展。新方法的使用对于学生进行语文阅读和语文阅读课堂的进步都具有积极的意义。
        【结束语】在语文阅读课堂上采用构建情境的教学方法，适应了新时代的发展也适应了新时代学生的特点。一方面有利于激发学生的阅读兴趣，另一方面也使得阅读教学改变传统的教学方式向新的方向发展。
【参考文献】
[1]尚天香,. 语文阅读教学中创设情境品语言的策略分析[J]. 新课程(下),2014,(8).
[2]杨伟平,. 基于核心素养导向的语文阅读教学策略研究[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2020,(1).
[3]张传燧,宿建东,. “三位一体”语文阅读教学共同体及其构建策略[J]. 教育文化论坛,2020,(2)