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谈小学数学作业如何渗透德育知识刁安清

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：刁安清

[导读] 在国家提倡的新课程中，将德育教育放在了首位。一方面数学是一门非常严谨的实用性学科，它联系着生活；另一方面数学也是知识性非常强的学科，它不像其他学科那样本身就包含着德育教育，而数学作业本身作为复习知识点所布置的任务，其具有较强的重复性和单一性。由于小学生的思想不成熟，对于德育思想的接受就更加困难。那么如何在数学作业中渗透德育教育，让学生为未来打下良好的基础，更加爱上数学呢？希望本文能给教师一些方法。

重庆市江津区实验小学校刁安清 402284

【摘要】在国家提倡的新课程中，将德育教育放在了首位。一方面数学是一门非常严谨的实用性学科，它联系着生活；另一方面数学也是知识性非常强的学科，它不像其他学科那样本身就包含着德育教育，而数学作业本身作为复习知识点所布置的任务，其具有较强的重复性和单一性。由于小学生的思想不成熟，对于德育思想的接受就更加困难。那么如何在数学作业中渗透德育教育，让学生为未来打下良好的基础，更加爱上数学呢？希望本文能给教师一些方法。
【关键词】小学数学作业      渗透德育教育
       【正文】传统的数学教学模式是以大量的作业带动知识点，小学生通过重复的运用同一知识来学会数学内容，这种比较沉重的教学任务让本就不成熟的小学生苦不堪言，更不要说去接受作业中本就不多的德育知识了，想要让作业中渗透着德育知识，就要从学生的日常生活出发，只有这样才能有效的增强学生的德育发展，为其树立良好的三观打下基础，帮助学生在成长过程中成为一个思想上的伟人。
       一、当代小学数学教育现状
       目前为止，许多数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，因此对新课程的改革也没有太过上心。然而，对于小学生来说由于智力发育不全，许多知识如果不是教师通过详细的讲解是不会明白的，更不要说书本中隐藏太深的德育知识了。同时教师在评价学生的好坏时总是以学习成绩定优良，而忽略了德育方面的考察，部分教师本身教育素质低下，不能良好的为人师表，更不要说去教育学生接受德育知识。
        二、教育渗透作业的方法
        2.1作业与实践相结合
        数学教材的内容是空白的，是呆板的。在小学生学习的过程中难免会感到枯燥无味，教师应该给学生多布置实践性作业，例如收集数学学习资料、数学发展历史、开展社会调查等，这样的作业可以培养学生的探索精神，与生活相连在无形中受到了一种德育的教育。尽管作业形式多有不同，但都殊途同归。最后使学生更好地全面发展，调动他们的积极性，提高学生的直观想象力和抽象能力，培养他们的学习素质，在这一过程中也可以加强学生与学生之间的交流，培养他们的团队精神，可谓一举多得。

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        例如在学习西师版数学六年级上册《圆》时，让学生单纯的看书上内容，只学生会感觉到枯燥，而且能从书上学习到的知识很少，还无法调动学生的积极性。教师可以布置作业，学生自己利用多媒体去查阅资料，这样的作业既与生活联系到了一起，也让学生觉得轻松，不会感到压力，同时也学习到了知识。例如查阅圆周率的时候，通过百度可以知道数学家祖冲之和圆周率的故事，学生可以充分了解圆周率的发展历史，同时也了解了中华民族的优秀传统文化，增强了民族自信心，培养学生勇于探索的精神，让学生更加爱国，为实现中国梦尽一份力，这样就进行了德育教育。
        2.2作业与真实相结合
        教师要将德育教育渗透到数学教学中的每一个角落，例如：一句讲话、一个例题、一个图表、一章内容都要时刻注意，而且要注意教学作业的真实性，这样的作业设计可以潜移默化的影响着学生，让学生在不知不觉中学习到了知识，增加学生的见解，开阔学生的眼界。教师在这过程中，也要注意观察学生是否犯错当学生错误时，要及时纠正学生；当学生迷茫时，要及时引领学生，带领学生走向正确的道路。
        例如在学习西师版数学三年级上册《年、月、日》时，教师可以让学生自己动手制作一个家庭日历，在上面标注每一个节日，标注每一个习俗。像中秋节就要吃月饼、端午节就要吃粽子等等，标注上国家重大的日子，例如香港回归日、澳门回归日等，也要标注自己和亲朋好友的生日，当然也可以标注一些具有纪念意义的日子，学生可以在日期的小格子里写上对他们记忆深刻的事情。这样做首先可以增加学生的社会常识，培养他们的爱国精神。让学生更加铭记历史，承担复兴优秀传统文化的责任，也培养了学生尊老爱幼、孝敬父母的良好道德践行了社会主义核心价值观，同时也可以作为学生吸取教训或者平常日记的载体。
         【结束语】
        综上所述，德育教育从根本上来说还是为培养小学生良好的三观打基础，这是一项艰巨的长期任务。需要教师不断交流探索，在授课的前提条件下，先教会学生怎样做人，这是教师的任务，当然这也需要社会和家长的共同努力。教师要不断根据学生的实际情况调整作业，让德育教育更好的渗透其中，让学生认识到数学的价值，给学生健康成长提供一个良好的环境。
【参考文献】
[1]宋斐.重视审题，培养思辨能力——小学数学审题教学中的审辨思维培养[J].知识文库,2021(02):14-15.
[2]蒋正江.信息技术在小学数学课堂教学效率提升中的价值[J].知识文库,2021(02):21-22.