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阅读教学，让数学课堂“悦”起来

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：李春

[导读] 随着社会的进步与时代的发展，数学教学质量的提高得到社会的广泛关注。数学这门学科从学生入学开始，就伴随着学生的整个学业生涯，数学是一门拉分的学科这门学科既难懂又非常重要，所以教育者应加大对数学教学的重视力度。很多人认为数学教学只是公式、概念、算法教学，而很少会涉及到阅读教学。相对于语文、英语以及其他学科教学来说，当前数学教学中涉及阅读教学是非常少的，而这种教学方式是存在弊端。所以如何在数学教学中贯彻

山东省德州市宁津县振华小学李春 253400

【摘要】随着社会的进步与时代的发展，数学教学质量的提高得到社会的广泛关注。数学这门学科从学生入学开始，就伴随着学生的整个学业生涯，数学是一门拉分的学科这门学科既难懂又非常重要，所以教育者应加大对数学教学的重视力度。很多人认为数学教学只是公式、概念、算法教学，而很少会涉及到阅读教学。相对于语文、英语以及其他学科教学来说，当前数学教学中涉及阅读教学是非常少的，而这种教学方式是存在弊端。所以如何在数学教学中贯彻阅读教学？针对此问题，此论文将进行简要的分析。
【关键词】阅读教学数学课堂教学策略
        【正文】在高速发展的网络时代，学生将自己大部分的课余时间都用在了互联网上，这样既不利于学生知识层面的提高，也有害身心健康，所以老师应鼓励学生在课余时间多阅读。阅读是知识的积累，阅读可以净化心灵提升思想境界开阔视野。在数学教学过程中，将阅读教学融入数学课堂有利于丰富学生的课外知识，增强学生对材料的理解能力，开发学生思维，培养学生逻辑能力。下文将针对在数学课堂中如何开展阅读教学进行简要的论述。
        一、数学课堂中贯彻阅读教学的重要性
        传统教学模式的影响下，当前数学的教学呈现着灌输式的教学模式，在教学过程中，老师的教学思维和教学方法得不到根本的创新，只是简单的将数学知识传授给学生们，然后让学生们掌握。而在这种教学模式下，阅读教学也不能得到很好的体现，所以导致了不乐观的现状。学生的阅读意识浅薄，对阅读数学材料不感兴趣；老师对阅读的重视程度小，对阅读宣传少；学生在学习学习一个新的数学概念时，不容易理解与掌握；学生在做题过程中遇到一个新的数学概念的材料时，不会分析理解不到位，导致丢分严重。所以要想解决上述问题，老师就要在数学课堂中贯彻阅读教学，提高阅读在数学教学中的影响力。
        二、数学课堂中贯彻阅读教学的具体措施
        2.1通过提出问题激发学生的阅读兴趣
        有些学生不喜欢阅读，而进行阅读时也不会阅读有关数学类型的材料或者书籍，他们认为有关数学的材料和书籍是枯燥无味的，所以对这些材料或者书籍不感兴趣。这时候就需要老师积极引导不断的提高学生的阅读兴趣。一种重要的方法就是通过提出新颖有趣的问题来增加学生们对数学知识好奇心，从而让学生们自主地通过阅读来探索数学知识。让学生们知道学习数学题不光可以靠公式解答也可以靠阅读解答。

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        例如：数学中有很多原理是与生活密切相关的，这些数学知识如果只是简单地从课本上了解那么学生是了解的不够全面的，所以老师要鼓励学生通过阅读来扩展学生的课外知识探索问题的根本。在学习三角形的性质时，老师可以问学生：“学生们，埃及金字塔为什么是三角形的形状，而不是其他的形状呢？我们在开窗户以后，用窗钩固定窗户后，为什么也呈现三角形的形状呢？”学生们对这个问题一定会产生好奇，所以老师就要让学生们去查数学资料或者是关于数学的书籍来探索这个问题。最后学生们就会知道这是因为三角形具有稳定性。在学习黄金分割比时，老师可以问学生们：“黄金分割比是谁最先提出的，而又经过哪些人的研究才得到具体的数值呢？”这也会引起学生们的好奇心，然后老师们就让学生们去阅读有关黄金分割比发展历程典故的材料或者书籍。这样既有利于学生们将课本上的知识点掌握的更加牢固，又有利于增加学生们的课外知识开拓学生们的视野。
        2.2增加学生的阅读时间
        随着社会的高速发展，学生们的学习压力和竞争压力也会不断的加大，所以学生们的阅读时间也会很少。提高学生们的学习效率和学习能力进而提高学生们的数学成绩只是通过增加课程量和作业量是效果不明显的，这样会让学生们感到枯燥、疲惫对数学的兴趣也会降低。所以老师应增加学生们的阅读时间，让学生们通过阅读来扩展自己的知识面，提高数学能力。
        例如：老师可以在每周抽出一节或者两节课上阅读课。老师可以推荐学生买几本关于数学的书籍，例如《数学分析》、《数学文化》、《神奇的数学》等等这些书籍里面包括很多固定的数学概念、数学原理的解释、关于数学的故事等等。老师可以让学生们在上阅读课时阅读这些书籍，阅读过程中老师要让学生们做好笔记把自己以前没有学到过的数学知识积累下来，在阅读课结束以后，老师要检查学生们的阅读笔记，和学生们一起探讨笔记上涉及到的数学知识点，老师可以借助学生的数学笔记给学生们扩展课外知识或者出新颖的题型。这样何以将这些数学知识应用到在以后的学习当中，在以后学生做题当中如果遇到新的数学材料或者新的数学题型那么学生的理解分析能力就会得到很大的提升，做题效率和做题质量也会有保障。
        【结束语】我国是教育人口大国，数学教学质量的提高是教育者值得思考的问题，在数学教学中贯彻阅读教学，提高了阅读在教学中的地位，这既打破了传统教学模式从而将传统教学思维与模式从根本上创新，也适应了社会的进步与时代的发展。有利于为学生学好数学打下良好的基础从而提高数学效率与数学成绩，有利于为社会提供更加优秀的人才，促进社会的进步与发展，也有利于祖国的未来更加充满希望。
【参考文献】
[1]宋玉梅,刘谟新.数学实验教学中的思政教育[J].吉林工程技术师范学院学报,2020,36(12):77-80.
[2]李书海,敖恩,苏日塔拉图,乌兰其其格.中学数学问题驱动教学的“双循环模式”探讨[J].教育教学论坛,2020(53):318-320.