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论新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：顾淑英

[导读] 在学生学习生涯的各个阶段，语文无疑是最重要的一门课程，而学生学好小学语文更是一个基础性的工程。在如今教育大潮的浪水中，语文学科的重要性愈发地提高了，甚至在日后的新高考改革时分值将会大大提高。阅读板块可谓占了语文试卷分值的三分之一，因而，笔者将结合多年教学经验和实践经验彻底的谈论新时期小学语文中培养学生阅读能力的具体策略。

重庆市江津区实验小学校顾淑英 402284

【摘要】在学生学习生涯的各个阶段，语文无疑是最重要的一门课程，而学生学好小学语文更是一个基础性的工程。在如今教育大潮的浪水中，语文学科的重要性愈发地提高了甚至在日后的新高考改革时分值将会大大提高。阅读板块可谓占了语文试卷分值的三分之一，因而，笔者将结合多年教学经验和实践经验彻底的谈论新时期小学语文中培养学生阅读能力的具体策略。
【关键词】新时期小学语文阅读能力策略
        【正文】对语文阅读的理解是对于学生精读与细读能力的一种培养，因此在对文本的选择上，不会选择特别意识流的文章。至于对文本的解读，更多的是对修辞手法的分析与文本所表达思想的社会意义的理解。文本对于作者本身来说，有他自己的解读，但他既然已将文本面向大众，就会存在社会意义的解读，因此会出现与作者本人的解读之间的误差是必然的。学生在进入社会工作后，将会逐渐了解拥有深厚的文学底蕴是多么好的一件事，学生的谈吐优雅可能会得到一个面试机会，也可能学生的粗俗言论而被面试者残忍拒绝。
        一、对提高小学生阅读能力和增强阅读教学重要性的分析
        小学语文阅读教学是小学教学最重要的一个环节，在科技发展迅猛的现代社会，无论是家长还是语文教师都对学生阅读能力的强弱很重视。新时期小学语文教学对学生阅读能力的培养较之前相比，已经有了很大的进步，教学方法即使存在着某些缺陷和不足，相信也能不断的进行完善和改进。培养小学语文阅读能力的作用显著，在教师对学生进行系统的阅读能力培养之后，学生在精神层面可以获得升华；在知识积累层面可以获得丰厚的课外文学知识；在自身素质层面可以提高自身道德修养。此外，小学语文阅读甚至可以让学生自由地想象，体味人生百态。
        二、新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的具体策略
        2.1定期开展课外阅读活动
        阅读能力的培养不是立刀见影的过程，而是一点一点的去积累的过程。这个过程需要教师和学生一起去不断发这当中存在的问题，并且教师需要及时去纠正当中存在的问题，学生要及时的改正错误。小学学业压力不大，课外时间较多，有相对多的时间去看一些课外书，相比让学生和家长直面质量参差不齐的图书市场，不如老师主动推荐书的方式来的简单有效的多。

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新时期语文改革后对阅读的要求有很大的提高，如果没有阅读的积累，上中学后特别是高中，语文学起来会很吃力，而且语文想在短时间内有所提高的话难度还是比较大的，它靠的就是孩子在平时的学习中点滴的积累。
        例如部编版五年级上册第二单元第七课的《什么比猎豹的速度更快》，这是一篇科学小品文。教师可以依据班级学生的具体情况和实际阅读能力，推荐可以提高学生阅读能力的相关联的课外图书，比如说十分受学生青睐的《海底两万里》。阅读课外图书的时间不宜过长，应在规定的阅读时间内完成。教师也不可以只布置不总结，在学生阅读完之后，要对其进行总结概括，并且展开有效的活动。让学生通过读书会，小组合作表演等形式分享自己从图书中获得的独家阅读理解。教师可以对阅读能力获得显著提高的学生进行表扬。课外阅读活动不但能够为学生提供一个有效阅读的平台,也能够增强学生阅读的趣味性。
        2.2创新课堂教学形式，引导学生阅读
        在新时期的小学语文课堂中,小学生的自主学习能力较差，教师主要起着引领学生进行阅读的作用。所以小学语文教师可以通过创新课堂教学形式来引导学生进行高效的阅读,从而可以增强学生对课本内容的印象。通过创新课堂教学形式，引导学生阅读的这一方法，可以改变小学生阅读能力差的问题。教师在此过程中一定要注重自己引领者的身份，及时纠正学生阅读上存在着的偏差和误差，让学生阅读健康有益的书籍。
        例如部编版四年级下册第六单元的《小英雄雨来》一课中，首先，教师可以根据此篇课文提出一些具有创新性的问题，来引起学生进行踊跃回答的兴趣。或者教师可以前瞻性的准备一些与该篇课文内容相关的问题，带领学生一起进行探索和回答。其次，教师需要烘托一种良好的、有阅读气氛的语文课堂。通过这个方法，学生可以在不知不觉中获得阅读能力的提高。就需要教师增加与学生的互动频率，让学生乐于与教师活动，从而大大提高学生的自主阅读学习的能力。最后，小学生最大的特点就是活泼好动，教师可以让学生大声的进行朗读，在朗读中体味作者的情感，经历作者所经历的一切，从而获得阅读能力的提高。
        【结束语】综上所述，新时期小学语文阅读能力的培养过程，不单单是一种理论层面的学习，也是一种充实课后生活的一种学习。为了能够快速提高小学生阅读能力，教师不仅需要定期开展课外阅读活动，还需要创新课堂教学形式、引导学生阅读。丰富而充实的课外阅读活动为学生打下扎实的基础，新颖有趣的课堂教学形式为学生打开兴趣的大门，教师的及时引领让学生走向更美好的未来。
【参考文献】
[1]张丽.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(09):7.
[2]王静.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].新作文(语文教学研究),2020(08):24.