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小学班主任实施班级心理健康教育策略研究何宗萍

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：何宗萍

[导读] 学生心理健康的培养是目前学校比较重视的一项教育活动。小学班主任作为其中的中流砥柱，所以需要探讨如何实施班级心理健康教育的策略。小学班主任要了解班级心理健康教育现在的状况，分析不足之处，提出对应的解决策略。影响孩子心理健康的因素有很多，比较复杂，所以接下来本文主要围绕小学班主任如何实施班级心理健康教育进行探讨。

重庆市江津区实验小学校何宗萍 402284

【摘要】学生心理健康的培养是目前学校比较重视的一项教育活动。小学班主任作为其中的中流砥柱，所以需要探讨如何实施班级心理健康教育的策略。小学班主任要了解班级心理健康教育现在的状况，分析不足之处，提出对应的解决策略。影响孩子心理健康的因素有很多，比较复杂，所以接下来本文主要围绕小学班主任如何实施班级心理健康教育进行探讨。
【关键词】小学班主任班级心理健康策略探究
       【正文】小学心理健康教育主要以学生的心理状态为关注点，对他们进行正确心理品质的培养。小学心理健康教育对于小学生的健康成长起着举足轻重的作用，可以促进学生们的全面发展，让他们养成正确的价值观和良好道德品质。小学班主任经常与同学们近距离接触，而且掌握着班级的日常管理，非常了解同学们的个人状况，所以比较容易进行班级心理健康教育。但小学班主任的心理健康教育还存在许多问题，所以接下来要探索解决问题的方法。
        一、班级心理健康教育存在的不足
        1.1小学班主任的能力不足
        小学班主任缺乏心理学素养不利于班级心理健康教育的展开。老师缺乏理论知识，不易看到事物的本质，对同学们不当的心理状态和行为不能很好的做出处理。其次，如果班主任只具备理论知识，缺乏实践经验，如果现实情况与所学内容不符，那么班主任的处理效果可能并不理想。所以小学班主任要尽快提升自己的心理学素养和实践经验，不然不仅不能培养同学们的心理素质，甚至可能对同学们的心理产生危害。班主任在学科教学中可以进行渗透式心理健康教育，努力探寻教材中与之相关的健康心理情感、人生观、价值观和良好的道德品质，更好的培养他们的心理素质。
        1.2班主任与家长合作不足
        班主任应该多与家长进行沟通，通过交流，了解学生的成长经历以及家长的教育观念，通过不断磨合，与家长意见达成一致，然后共同守护孩子的心理健康。如果班主任与家长不进行沟通，很难知道学生的家庭状况，所以很难找到同学们心理不健康的原因。因为有些孩子是单亲，有的孩子甚至是留守儿童，他们缺乏完整的爱，很容易造成心理创伤，养成不健康的心理状态。如果老师了解这些状况，就可以用不伤害孩子内心的方法去温暖他们，从根源上解决问题，让他们养成健康的心理。
        二、怎样实施健康心理教育
        2.1采取渗透式教育
        因为班主任是某一科的老师，也管理同学们的日常生活，所以班主任可以进行渗透式教育。班主任可以在课下多找寻课本上有关心理的知识，让心理教育无声的融入同学们的学习中，这样还可以减少心理教育的严肃性，让同学们轻松学习心理知识。

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同时，因为班主任在学校是与同学们最为亲密的人，所以由他们进行心理教学可以减轻同学与老师之间的距离感，使教学更加行之有效。班主任也可以利用班会，对同学们进行心理辅导，不断提高他们的心理素质。
        例如：如果班主任是一位小学语文老师，他可以利用自己的专业素养先找出课文中含有的情感、价值观等，在讲课中进行渗透式教育，让同学们理解和学习正确的情感和价值观，使他们养成健康的心理。班主任在讲狼牙山五壮士时，可以让同学们对情境进行遐想，让他们分小组扮演。在这一过程中，让同学们感受狼牙山五壮士的勇敢、团结和爱国之情，然后老师就势对同学们进行渲染，加深他们的理解，让他们慢慢的具备这些健康的情感和价值观。
        2.2加强与家长的合作
        影响学生心理健康状态的因素有很多，家长便是其中之一。有些家长的教育理念是不足的，对同学们会产生不利影响。所以班主任要多与家长进行沟通，让他们接受新式教育，形成合作，共同呵护同学们的心理。其次，有的家长是忽视孩子心理状态的，家长的一些方法令孩子不能接受，孩子与父母之间缺乏产生了很多冲突很矛盾，这样不利于孩子的身心健康。所以老师可以与家长进行沟通合作，通过一些方法，从根本上解决这些问题。
        例如：班主任可以定期举行家长与学生的心理沟通会和互动游戏。心里沟通会是让孩子与父母在一间特定的屋子，座椅是背对背的，让家长和孩子之间能更好的表达自己的情绪，减轻拘束。在这一过程中，同学们可以表达自己觉得父母不足的地方和期望，家长也可以向孩子倾诉自己的内心，给他们一定的时间解开误解，感受对方的爱。然后进行互动游戏，在他们在互动中充分拉近彼此的距离，解决孩子与父母之间的矛盾，从根本上，培养孩们健康的心理状态。
        2.3多举办活动
        小学阶段的孩子们心智并未成熟，注意力不能长时间集中。如果班主任直接讲述理论知识，大多数孩子是不感兴趣的，注意力不集中，导致教学质量差。班主任可以多举办一些活动，把心理学知识编成情景剧，让同学们分角色扮演，让他们在过程中加深对知识的理解，这样可以吸引同学们的关注，达到事半功倍的效果。活动形式多种多样，除了情景剧还有真心话分享、做游戏、演讲比赛等等，这些都可以培养孩子们的心理素质，让他们保持健康的心理状态。
        【结束语】综上所述，小学班主任在孩子们的心理教育方面起着至关重要的角色。班主任需要不断提高自己的心理学知识、多与家长进行沟通合作、在学科中进行渗透式教育，还需要多举办活动。总之，方法是很多的，还需要班主任不断的进行创新。
【参考文献】
[1]李艳花. 浅谈小学班主任工作中的心理健康教育[J]. 小学生(中旬刊),2020,(08):25.
[2]李彬彬,李亚敏,彭圆圆,崔佳. 小学班主任实施班级心理健康教育策略研究[J]. 重庆第二师范学院学报,2020,v.33;No.166(03):73-77.