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让数学文化丰润数学课堂

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：段小娅

[导读] 随着新课改的不断发展，教学质量的提高受到社会的广泛关注。学生们从入学开始就会接触数学这门学科，这门学科将伴随着学生整个的学业生涯。数学这门学科既难懂又重要，所以教育者应加强数学教学效率与质量的重视。数学作为一种文化在日常生活中应用广泛，也是其他学科的基础。数学文化是非常重要的，然而数学教师大多数注重数学知识的教学，往往会忽略数学文化的贯彻。那么如何在数学教学中贯彻数学文化？针对此问题，此论文将进行

重庆市江津区实验小学校段小娅 402284

【摘要】随着新课改的不断发展，教学质量的提高受到社会的广泛关注。学生们从入学开始就会接触数学这门学科，这门学科将伴随着学生整个的学业生涯。数学这门学科既难懂又重要，所以教育者应加强数学教学效率与质量的重视。数学作为一种文化在日常生活中应用广泛，也是其他学科的基础。数学文化是非常重要的，然而数学教师大多数注重数学知识的教学，往往会忽略数学文化的贯彻。那么如何在数学教学中贯彻数学文化？针对此问题，此论文将进行简要的分析。
【关键词】数学文化数学教学策略研究
        【正文】数学文化是指数学家、数学史、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与各种文化的关系。随着社会的进步与发展，社会对全能人才的需要越来越多，要想培养学生全方面发展，获得更多的知识，在数学教学中只是给学生们传授数学知识是远远不够的，将数学文化贯彻到数学教学中是非常重要的。那么怎么让数学文化贯彻数学课堂？基于此问题，下文将进行简要的论述。
        一、在数学教学中贯彻数学文化的重要性
        受传统教学模式的影响，当前的数学教学大多数呈现着灌输式教学模式。就是在教学过程中发挥老师的主体作用，即便学生不理解数学知识也会被要求掌握，学生在这个过程中扮演着配合老师听课的角色，而缺乏自己的思考过程。这种教学模式不利于发散学生思维，会导致学生失去学习数学的兴趣，降低学习效率与教学效率。要想解决上述问题改变传统教学模式的弊端，就需要教育者不断的探索新的教学方法与教学策略。在数学教学过程中贯彻数学文化是传统教学方法与思维的创新，它可以让学生们在学习数学的过程中感受到数学文化的魅力，感受到数学丰富的文化历史及典故，活跃课堂气氛，增强学生们对数学这门学科的兴趣，从而打好今后数学学习的基础。
        二、数学教学中贯彻数学文化的具体措施
        2.1引用典故，激发学生兴趣
        有些学生从小学开始就厌倦数学这门学科，他们认为数学这门学科晦涩难懂，知识点难以掌握，所以对数学这门学科的兴趣很低。但是如果老师换一种其他的教学方法会不会产生不同的效果呢？老师可以在数学教学过程中引用数学典故从而贯彻数学文化，可以让学生们更进一步的了解数学这门学科，让学生们学习到更多的数学知识与解题方法，激发学生们探讨与学习数学的兴趣。

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        例如：在学习“黄金分割比”时，如果老师只是简单的将黄金分割比的比例告诉学生们，然后再让学生们利用这个知识点进行做题来练习，那么学生们对这个知识点的掌握就不会很牢固，在做题过程中运用也不会很灵活。这时候就需要老师，帮助学生们进一步理解与掌握黄金分割比。老师可以找几个形状大小不一的长方形，让学生们选出这几个长方形中哪个长方形看着最美。学生们会选出他们认为看着最美的长方形，这时候老师就告诉学生们，这个长方形的长和宽的比是黄金分割比。这样就将黄金分割比这个全新的知识点引入了数学教学，为了增加学生们的学习兴趣，老师可以引入黄金分割比这个知识点的典故，2000多年前，古希腊雅典的第三大算学家欧道克萨斯首先提出黄金分割这个概念，然后经过他以及后人的多次的实验才得出黄金分割比这个具体的数。这样可以让枯燥的数学知识变得鲜活，既有利于学生们学习与掌握黄金分割比，又有利于学生们了解黄金分割比的数学文化。
        2.2将数学文化与生活相联系
        众所周知，数学这门学科相对于语文和英语来说是与我们的生活最密切相关的，数学中的很多知识在生活中都有应用和体现。所以老师在数学教学过程中可以通过联系实际生活来观测数学文化，让学生们了解数学文化就在我们身边，有利于学生们更容易了解与认识数学文化的发展与应用。
        例如：在学习三角形的特性时会学习到“三角形具有稳定性”这个知识点。如果只是简单的将这个知识点告诉学生们，学生们就不容易理解，因为这个知识点对于他们来说，是在课本上体现的，而现实生活中并没有太多的接触，所以当学生们在以后的做题和考试当中，对于这个知识点的应用也不会很灵活。所以老师可以通过联系生活来将这个知识点传授给学生，让学生们在生活中领略到数学文化的魅力。老师可以问学生们，瓦房的屋顶是什么形状的？打开窗户时用窗钩将窗户固定时是什么形状的？古埃及金字塔是什么形状的？这时候学生们就会回答它们都呈现着三角形的形状。老师由此可以引入问题，它们为什么要呈现出三角形的形状呢？一个重要的知识点就是“三角形具有稳定性”。三角形相对于其他形状来说，具有稳固，坚定，不易变形的特点，所以才说三角形具有稳定性。这样，可以在现实生活中贯彻数学文化，让学生们了解到数学文化应用广泛，离我们的生活很近。
        【结束语】我国是教育人口大国，教学质量的提高应受到社会的广泛关注。当前教育者应重视数学教学质量与效率的提高，不断的探索新的教学方法与策略。而在数学教学过程中贯彻数学文化，既有利于学生们更加深刻的了解数学文化的魅力，又有利于在了解数学文化的过程中掌握更多的数学知识从而提高学习效率与学习质量。这样更有利于为社会的发展提供优秀的人才，祖国的未来才会更加充满希望。
【参考文献】
[1]王伯龙. 基于“数学基本活动经验”下的教学实施——以椭圆及其标准方程为例[J]. 课程教学研究,2020,No.108(12):37-42.
[2]宣汉县柏树镇中心校李小艳. 小学数学计算教学的感悟[N]. 达州日报,2020-12-05(004).