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以学生为主体的高中化学教学实践探索

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：杜一峰

[导读] 现代学生对化学的学习兴趣越来越低，产生了厌倦心理，十分不利于化学事业的发展。主要原因就是因为高中化学课堂的枯燥无味，同时教师的教学手段也十分传统落后，不但不能激起学生的学习兴趣，也会使学生感受不到学习化学的快乐，进而导致化学课程不受欢迎，使我国的化学事业停滞不前。这就要求教师要改进化学课堂，多从学生的角度考虑问题，帮助学生发现化学的魅力，积极主动的投身于化学的学习之中。

黑龙江省齐齐哈尔依安县第一中学杜一峰 161500

【摘要】现代学生对化学的学习兴趣越来越低，产生了厌倦心理，十分不利于化学事业的发展。主要原因就是因为高中化学课堂的枯燥无味，同时教师的教学手段也十分传统落后，不但不能激起学生的学习兴趣，也会使学生感受不到学习化学的快乐，进而导致化学课程不受欢迎，使我国的化学事业停滞不前。这就要求教师要改进化学课堂，多从学生的角度考虑问题，帮助学生发现化学的魅力，积极主动的投身于化学的学习之中。
【关键词】以学生为主体；高中化学教学；实践探索。
        【正文】现代社会对于教育有了更加高层次的提升，不再坚持传统的教学模式，提倡多从学生的角度考虑问题，积极主动的帮助学生营造一个优良的学习条件。此外教师在进行化学教学过程中也要懂得创新，激起学生的学习热情，产生求知的欲望。今天主要探究的问题就是如何优化高中化学教学，使学生成为学习的主动者和领导者，从而大大提高教师的教学成效。
        一、当代化学学习面临的挑战。
        1.1课堂古板，学习毫无成效。
        高中化学课堂仍然使用着古板的教学方法。课堂以教师为主，教师只是一味的去讲解，按照书本上的内容去交给学生，一方面，使学生在课堂上没有参与感，有着一种与我无关的感觉。另一方面，教师讲课没有学生的回应与互动，使得学习更加空乏无力，十分不利于学生的化学学习。针对这种现象，教师要懂得创新，开展教学的新型策略，使学生重拾学习的兴趣及欲望，感受到化学的真正魅力。
        1.2学习毫无技巧，一学就忘。
        在学习化学的过程中，可以发现学生需要背的知识有很多。学生对于背的知识一般来讲是不用心的，即使能够很熟练的背出来，也不能够很好的运用，使得学习成果大大降低。这就要求教师做出改变，在进行教学过程中，要懂得让学生发现学习的技巧，将知识融入到日常生活中，并在潜移默化之中不断提高学生的知识储备，使课堂真正达到寓教于乐的教学效果。
        二、打破困境，懂得创新。
        2.1利用新媒体技术教学，提高教学成效。
        在传统的教育模式下，高中化学是十分无趣的，因为在现实生活中学习化学时，对于一些实验是无法完成的，一方面是由于化学设备的不足，另一方面是由于某些实验是具有危害性和破坏性的，有可能给学生带来伤害，所以学生不能通过真实的实验去观察实验效果。学生不能够通过实验去学习与观察，只能通过老师的讲解来了解实验的反应，这种学习空洞无力，当然不能够让学生产生对学习的兴趣，学习的效果也是令人担忧的。针对这种现象，教师可以多多考虑学生学习的状况，采用多媒体来进行教学，解决课堂上存在的问题。

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        例如:在学习乙烯的实验室制法及性质实验时，由于浓盐酸具有很强的挥发性，对呼吸道或者眼睛都会造成一定的危害，这种实验是具有危险性的，在班级中做实验的想法是十分不可取的。针对这一问题，教师可以利用多媒体技术进行教学，让学生观察实验的过程和产生的反映，通过观看视频来学习知识，使学生融入到学习化学的课堂之中，产生想要接触化学的想法和想求知的欲望，让学生真正的爱上化学这门学科。既满足了学生课堂的主导地位，又在一定程度上提高了课堂的趣味性，可谓是一举两得。
        2.2将知识融入到实践，成为知识的主人。
        在学习化学时会有许多实用的化学知识，学习的知识是用来进行运用的，以便在遇到某种情况下可以快速解决，这也是学习的真正意义。因为如果学生只会学习而不会使用，那就如同纸上谈兵，毫无用处。针对此类问题，教师就要做出努力，调整方向，将化学知识融入到实践之中，使学生成为知识的主人，让学生明白化学的重要性，成为知识的创造者，而不是知识的继承者。
        例如:学生在学习化学时，会接触到许多关于生活中的化学知识，比如衣服的材质有许多的种类，有纯棉材质、纤维材质、棉麻材质等。纤维材质包括植物纤维、动物纤维、人造纤维和合成纤维等。而众所周知的是，大众都比较喜爱纯棉类制品，因为纯棉的质地比较柔软，更符合人对舒服度的要求。而对于日常生活中常用的纯棉材质来说，它的构成也包含着许多其他物质，通过化学的某些结合，最终得到了符合大众要求的纯棉材质。生活中处处充满着化学，比如在重金属中毒时为什么喝牛奶和豆浆可以缓解等等。这就是生活中的化学，通过学习化学，学生可以解决许多现实生活中的问题，真正成为知识的主人。
        2.3编辑化学顺口溜。
        对于学生来讲，是十分抵触学习的，这就要求教师多多为学生考虑，将复杂的化学知识编辑成简单的顺口溜，帮助学生便于记忆。这种方式将知识都浓缩在了一起，不但能够帮助学生掌握重点知识，也能在一定程度上激发学生的学习热情，可谓是一举两得。同时也是一种创新，有着非常重要的现实意义，使学生的化学学习更加简单有趣。
        【结束语】教师在进行教学过程中要秉承以学生为主的思想，从多个方面解决学生在学习过程中存在的问题，使其真正成为知识的主人。同时教师也要懂得创新，利用现代技术使课堂变得生动有趣，使其产生学习的欲望，大大提高教师的教学成效。也希望能够为祖国奉献出一批又一批优秀的化学人才，为我国的化学事业做出自己的一份努力。
【参考文献】
[1]张燕,魏梦雪,韩嘉千,李学强.基于DIY教学模式探究厨房中的化学[J].中国教育技术装备,2020(11):116-118.
[2]马婧,倪刚.化学价值在教学过程中的渗透研究——以酸、碱、盐在水溶液中的电离为例[J].中国教育技术装备,2020(09):70-72+75.