陕西省韩城市新城区河渎幼儿园 张冬
【摘要】人们对幼儿教育的重视,并不是从现在开始的。早在80年代的时候,人们就开始对片面的幼儿教育进行反思。当时的日本召开会议批评他国认为幼儿的发展等同于智力的发展的错误思想,呼吁人们从片面的教育转向为全面幼儿个性化的发展。根据国家教育部颁布的纲要,对于幼儿教育可划分为社会、语言、健康、科学和艺术五大方面,这些教育都是儿童学习时期的有效载体和环境教育的承载。因为现在社会对孩子成长要求比较严苛,所以我们从小就要重视孩子身体、知识、技能、道德、智力、精神、创造力的全面发展。所以上面我们所说的五大领域并不是独立存在的,他需要与环境教育相互融合,利用趣味性的方法融入到幼儿教育的学习中去。
【关键词】幼儿园；五大领域；环境教育；渗透教学
环境教育成为了当前幼儿园教学的重点内容,需要得到教师的深入思考,主要包括了环境污染、环境保护、热爱自然等教学内容。近年来,幼儿园教师注重开展环境教学活动形式,将环境教育渗透到五大领域当中,在科学领域中培养幼儿的自然意识,在语言领域中培养幼儿的生活习惯,在社会领域中强化他们的环保意识,在艺术领域中提高他们的环境审美能力,使幼儿真正树立起环境保护的意识,懂得珍惜环境的资源,形成良好的环境保护习惯。
一、社会领域
在社会教育中,要求孩子们爱护公共卫生以及公共财物,在公共场所不可以大声喧哗,乱丢垃圾,保持好公共卫生,做好公民的素质自觉。在社会领域中,更多的细节性的问题更体现在我们的日常生活中,而那些问题往往会被我们忽略的,但是对于孩子来讲却是素质教育的一大部分。所以我们要引导孩子做一个有社会意识的公民,这样可以提高孩子的公共道德和公民素质。
例如:在幼儿的社会活动中学习公共卫生的保护时,我们可以营造两个公共学习的环境,一个有很多垃圾,一个干净整洁让孩子们自己选择想要学习或游戏的环境。接着引导性得跟孩子们探讨为什么有的地方垃圾多有的地方垃圾少呢,你们在日常的生活中有没有遇见过过乱丢垃圾的情况呢?然后在电脑上播放一些公共卫生比较差的地方和干净整洁的地方相对,别让孩子们自己观察一下,为什么会产生这么多垃圾?然后让他们分组进行自我讨论并得出结果。
二、语言领域
在语言领域中,学幼儿需要有一个规范、宽敞的交流空间,其要求包括让幼儿能够将自己内心的想法清晰地表达出来,与人交流时能够做到真诚、礼貌,在交流过程中逐渐对自己的言语措辞做一个规范。老师在教育过程中要鼓励幼儿多与同学和老师进行交流,体会到语言的魅力和乐趣,同时可以鼓励孩子用语言表达自己对大自然的热爱,可以与花草虫鱼、飞鸟蚂蚱等这些生命进行"对话",在语言培养的同时树立环保意识。
在实际教学过程中,教师可以让幼儿在教学活动中叙述自己发现的一件破坏环境的事情,或者叙述自己曾做过的有利于环境的好事。鼓励孩子积极发言,并对起立发言的幼儿提出表扬,这样一来,幼儿可以充分锻炼自己勇敢发言的能力,同时对于孩子保护环境的优秀品质有了进一步的塑造。
三、健康领域
在健康领域的教育过程中,要求幼儿对于自身及周围环境的卫生有一定的认识,勤洗手、讲卫生、爱干净,注意自身以及所处生活环境的干净整洁。对于健康卫生的教育其实主要是健康意识的培养,幼儿阶段正是孩子养成良好卫生习惯的额黄金时期,培养自身爱干净、爱整洁的良好品质不仅是个人文明行为的规范,更是对周围环境、公共卫生的爱护,懂得保护自身的整洁就会明白身边美好的环境来之不易,需要我们认真小心地去维护,要时刻让幼儿体会到美好的环境是美好生活的基础。
在这一方面,教师可以做好模范工作,幼儿园阶段的孩子模仿力往往是比较强大,教师可以让每位幼儿用自己的小盆,跟随教师的动作一起洗手,完成"挽起袖子——淋湿小手——打上肥皂——冲洗干净——擦擦小手"的正确步骤,洗完之后,可以将用过的水冲马桶、涮洗抹布等,这样不仅让孩子明白了爱干净、爱环境的重要性,更是增进了师生之间的感情。
四、科学领域
幼儿的科学教育需要建立在一些基础知识之上。科学教育是指教师在生活中引导孩子学会观察生活和理解生活。因为科学知识是随着时代不断的发展的,所以没有根本性的学习,只有让孩子在自然生活中,形成探究意识和自主思考才能更好地进行科学教育。幼儿时期,孩子并没有对眼前事物的生长过程及其规律进行思考。所以这个时候就要求老师进行引导新的教学,可以在电脑上播放一些加速的生长状态,让孩子们明白自然界的植物和我们人类一样是可以慢慢地长大的。老师还可以通过科学实验,营造一种孩子们没有见过的神奇景象。
例如:在幼儿园教学过程中讨论保护水资源,爱护森林的问题。老师可以准备一些类似于树木的纸片,并将它折叠树立起来,然后准备一些磷酸二氢钾加水溶解然后把水浇到纸片上,就有白色或各种颜色的结晶出来像极了树木的茂盛样子。这时候老师就可以教导孩子们树木,只有吸收了大量的水分,它才可以茂盛的生长,如果他们离开了珍贵的水资源,他们将会如同纸片一样干枯。这样的话,小朋友们就可以在日常生活中,自觉地去节约水资源,因为他知道水的重要性,而且这样也可以激发他们对科学的探究以及对身边事物的发现。
五、艺术领域
艺术是幼儿园教学的主要内容,也是当前教师需要思考的内容,与环境教学内容息息相关,包含了众多环境教育的内容。在幼儿园阶段,教师积极将环境教育渗透到艺术领域当中,以艺术活动讲解环境教学的内容,利用手工制作、绘画展览等方式表现出环境教育的内容,使幼儿从艺术活动中掌握到环境教学的本质内涵,通过制作手工艺品制作出人工的生存环境,处于现实的生活场景中,主动接受环境教育的文化内容。同时,幼儿主动欣赏绘画展览的内容,通过绿色展览明确我国环境的发展现状,逐步形成较高的审美能力。
环境教育渗透到幼儿园教学的五大领域当中,成为了教师教学的重要改革方向,也是当前幼儿园教学需要完成的重点任务。教师积极将环境教育渗透到科学、艺术、社会等五大领域当中,将环境教育融入到幼儿园的活动创建当中,使幼儿从活动体验中形成较高的环保意识,真正热爱自我生存的家园,主动创建出可持续发展的绿色家园,进而提高幼儿的综合素质,促使我国环境得到良好的发展。
参考文献
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